(培训课件)普通高中课程方案解与推进策略.ppt

普通高中课程方案解读 与推进策略 ;一、普通高中课程改革的背景;2.我国普通高中教育存在的问题;(1)普通高中教育现状调查;学生终身发展最重要的基本素质;校长、教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标;学生认为学校教育实际关注的目标;对高中课程 内容容量的看法;学生最喜欢的课堂教学方式;学生对学科课程的具体感受;为什么要进行普通高中课程改革？;我省为什么要积极进入高中课程改革实验？ 周边已经形成一个改革实验圈，为我省高中课程改革提供了良好的氛围和经验基础 高中新课程实验是全面提高教育教学质量、实现安徽基础教育跨越式发展的重大机遇 1998年以来的示范高中建设极大地改善了高中的办学条件，提高了高中管理和教学水平，为新课程的实施奠定了良好的基础 较早进入高中新课程实验，有利于得到教育部给予多方支持 　 ;二、普通高中课程方案(实验);1.普通高中课程方案研制 2001年7月，第一次普通高中课程改革工作会议在京召开，标志着普通高中课程改革工作正式启动。 整个研制过程历时一年九个月。期间，组织了一千多名课程和学科专家对新课程方案进行了认真的研究，先后召开了十三次大型工作会议。 2003年3月，教育部向全国颁发普通高中新课程方案。;; 以“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》；; 适应时代发展需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。 ;普通高中教育的培养目标;;;;;;;;课程改革的五大突破;课程改革的五大突破;课程改革的核心; 普通高中课程由学习领域、科目、模块（系列、专题）三个层次构成。;八个学习领域: 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成。 ;普通高???课程结构;;;;;;;;普 通 高 中 课 程 2004年 开始 实施;每个模块通常为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成。 学生学习每一模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定； 技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。;研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计15学分，宜相对集中地安排课时。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。 学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分；;每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。 每学期分两段安排课程，每段10周。其中9周授课，1周复习考试。; 学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分； 三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分； 总学分达到144方可毕业。;各科目内容结构示意;语文 1;语 文 选 修;英语 1;系列3;数 学 选 修;历 史;地 理;选修;化学 1;稳态与环境; 多媒体技术应用 ;技术与设计1;美 术;音乐鉴赏;艺术与 文化 系列;田径运动;选修2;模式2;模式 3 体育、艺术;模式4 音乐、美术;三、普通高中课程改革的任务;根据国家课程方案，结合学校实际，形成各有特色的学校课程方案。 为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。 高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；;（1）学生在选课过程中可能会出现的问题： ①学生不能把握课程与个人发展倾向间的关系； ③学生对自己未来发展倾向游离不定； ④学生的选择屈从于家长的意愿或有从众心理； ⑤学习时间安排不合适，没有注意到模块学习的先后逻辑顺序，或者没有注意学习时间的合理分配等。 ⑥学分分配问题:面面俱到，追求“高”学分；不考虑自己的发展方向，只选择那些容易获得学分的模块。 … … ;学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中提出的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环