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(湖南师大附中内部资料)高三化学习总复习课件：高三第五次周考试卷分析课0801(课件)(培训课件)班组建设与5S管理培训多媒体计算机系统常用硬件设备教材 沟通协调的领导艺术 有效沟通基本要件(1/3)：同理心 同理心——沟通的前提 何谓同理心？ 同理心包括三个条件：1. 站在对方的立场去理解对方；2. 了解导致这种情形的因素；3. 把这种对对方设身处地的情形让对方了解 注意： 同理心不等于了解 同理心不等于认同和赞同对方的行为和看法 同理心不等于同情 同理对方是一种沟通立场和能力 在人际关系中，沟通双方感受对方之感受、信念和态度，并有效地将这些感受传递给对方，对方会感到理解和尊重，从而产生温暖感和舒畅的满足感。这种感受可以诱发出充满体谅和关心爱护的沟通氛围 不能同理的不良后果 沟通对象觉得领导不理解自己，不关心自己，随之感到很失望，很沮丧，对领导的信任下降，向领导敞开心扉的欲望受到阻止 领导不能真正接纳下属，常易对下属进行无益的指责和批评，这种“自我中心”式的表达极易让下属反感，感到受到伤害，与上级对立 领导不能正确对下属做出积极回应，对下属内心世界中需要得到引导和纠正的地方也就不能产生建设性的帮助 通常，是领导 的主观判断让领导不能对下属产生同理心。对下属基于主观的价值观判断和缺乏了解，也易给下属提供不全适的影响，甚至误导下属 领导对下属的同理心传递 “释意” 很重要 下属：这所学校真的不如我以前教的那所学校。那里的同事对我很和善。 领导：你在这里觉得很孤单。 下属：是的。 …… 准确向下属传递同理心 比如，一位教师某项工作失利，有5位领导分别对他进行回应： 领导1：你为什么感到如此难过呢？ 领导2：你一向工作很好，但想不到这次不好了。 领导3：因为工作结果不理想，所以你感到很失望，很难过 领导4：因为工作结果不理想，所以你感到很失望，很难过，也清楚前面的路该如何走，心中很混乱。 领导5：你一向工作很好，从来没有想过这项工作会开展如此不理想，所以对此特别感到失望与难过，也有点郁闷；但时间已不允许进行补救，实在有点不甘心，所以内心很不舒服。 领导在同理心的交谈中所应基于的立场 领导对下属自行解决问题的能力，应有很深的信任感 在同理感受的过程中，领导应能“由衷地接受”下属所表现的情感，不管这种情感如何与领导 心目中的尺度不相符 领导应该知道，情感往往十分短暂，通常存在于片刻之间，领导要通过对下属同理心的感受和回应，帮助下属从一片刻感受转移到另一个片刻，使全部情感化解、消融 领导必须由衷愿意帮助下属解决问题，并为此安排时间 领导对下属的烦恼应能感同身受，但又要保持适当的距离，不卷入下属的情感中 领导应知道，下属往往不能开门见山说出他真正的问题 如何促进领导对下属的同理心 接纳的态度 设身处地 通过语言或非语言的形式，表达对下属的理解 同理敏感度训练 从下属行为来寻找线索 从下属说话特别是用词方面体会 加强和丰富个人的词汇，对各种感受进行分别和表达 留意下属的说话语调及缓急高低 透过面部表情、眼神、手部动作和座姿等非语言行为 学习做逻辑判断，当好“心灵捕手” 有效沟通基本要件(2/3)：真诚 用真诚唤起下属的信任 真诚意为真实、可靠、诚实 卡尔·罗杰斯把真诚解释为咨询员在咨询中，自由表达真正的自己，表现出开放和诚实，是一个表里如一，真实可靠的人。 真诚对人际信任、建立良好人际关系意义深远 降低人际关系沟通的风险，节约心理成本 领导真诚对待下属，是一种无形有影响力量 精诚所至，金石为开 真诚的领导，方具有更高的领导效能 领导如何向下属传递真诚 自我悦纳与自信 坦承错误与失误 爱护下属，民主平等 真诚表达自我 有效沟通基本要件(3/3):接纳与尊重 接纳与尊重下属是以人为本之体现 新时代的领导观使然 接纳与尊重的内涵 对下属的尊重与接纳并非等于赞成下属的观点 对下属的尊重与接纳并非等于领导不能拥有自己的价值观和思考模式 尊重和接纳下属也意味着让下属的在表达他们自己的内心世界时，不轻易下结论，不对下属随便做出“好”或“坏”的判断。 领导对下属不轻易下判断，在给予下属充分的空间表达自我同时，在内心深处始终对下属解决问题的能力持积极期待态度 有效沟通者的信念 “无论我是否同意你的观点，我都将尊重你，给予你说出它的权力，并且以你的观点去理解它，同时将我的观点更有效地与你交换。” 如何表达对下属的尊重与同理心 下属：××领导，我好烦呀!我的单位只关心我的学生成绩，一点也不关心我这个人。素质教育的理念没有一丁点儿的体现。 您的回应是:___________________________ 如何传递真诚？ 下属：我真高兴能够有您这样的领导。您知道吗？在我的心目中，您是世界上最明白我心意的人了。没有了你，我实在不知道怎么办，现在我觉得我自己充满了生