(培训课件)规划管制层管理.ppt

;能力培养;情景描述flash:王总的领导方式;任务导入;教、学、做 组织过程;项目三 领导职能;项目教学重点与难点;目录;新知识讲授;一、领导的内涵及工作内容 ;（二）领导者与管理者区别;（三）领导的工作内容;(一）职权的类型： 1．法定权力，指组织内各领导职位所固有的合法的、正式的权力。 2．奖赏权力，指提供奖金、提薪、升职、表扬等令人愉悦的东西而产生的对他人的影响力。 3．强制权力，指通过扣发工资奖金、降职、批评乃至开除等惩罚性措施而产生的对他人的影响力。;(二)个人权力的类型; 领导者的个人特征是决定领导效能的关键因素。这种研究被称为领导特质理论。1．特点：研究领导者个性特征，如性格、品质等方面的特征。; 身体特质（如外貌、身高、精力、健康）； 背景特质（如教育、经历、社会地位等）； 智力特质（如判断能力、语言能力等）； 性格特质（如热情、开朗、自信等）； 工作相关特质（如进取心、责任心、忍耐性、创造性等）； 社交特质（如合作性、人际技巧、声望、老练等）。; 特质理论认为：领导是天生的，特质是先天的，不随环境改变而改变。 评价:所谓的特质大多数是可以改变的，不是先天决定的；不同领导者身上的特质是不同的，没有固定模式；领导效能的大小更多取决于领导行为，而不是特质。;对领导者的各种领导行为进行研究，以找出何种领导行为、领导方式最为有效，这就是领导者的行为理论。 （一）基于权力运用的领导风格分类 1．专制式领导风格 2．民主式领导风格 3．放任式领导风格 （二）基于态度与行为取向的领导风格分类 1．以任务为中心的领导风格 2．以人员为中心的领导风格 3．关心任务和关心人员相结合式的领导风格 ;管理方格图;轻松一刻：;领导情境理论认为: 对领导行为有效性的评价，实 际上并不取决于领导者所采取的领导方式，而是根据该领导方式所应用的情境而定。不存在一种最好的领导方式，有效的领导方式是因情境而权变的。 ;权变理论认为不存在一种“普遍适用”的领导方式，领导工作强烈地受到领导者所处的客观环境的影响。???者说，领导和领导者是某种既定环境的产物，即 s=f( L,F,E ) 在上式中，s代表领导方式，L代表领导者的特征，F代表被领导者的特征，E代表环境。即领导方式是领导者特征、被领导者特征和环境的函数。 菲德勒将权变理论具体化为三个方面，即职位权力、任务结构和上下级关系。 ;情境因素:;2.领导生命周期理论;领导寿命周期理论;四、领导的激励措施 ;自主学习知识;二、如何让团队的成员能够积极主动的执行任务呢？ ;三、企业如何强化执行力 ;四、如何提高团队执行力 ;任务拓展;任务拓展;