(培训课件)课程改革背景下的校长领导力与执行力.ppt

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(培训课件)课程改革背景下的校长领导力与执行力

(湖南师大附中内部资料)高三化学习总复习课件:高三第五次周考试卷分析课0801(课件)(培训课件)班组建设与5S管理培训多媒体计算机系统常用硬件设备教材 (湖南师大附中内部资料)高三化学习总复习课件:高三第五次周考试卷分析课0801(课件)(培训课件)班组建设与5S管理培训多媒体计算机系统常用硬件设备教材 课程改革背景下的 校长领导力与执行力 一、校长的角色定位 管理者 教育者 理念 行为 领导者 管理: 把事做正确 对立 领导: 做正确的事 最高境界: 把正确的事做正确 四种状态: 把正确的事做正确 把正确的事做错误 把错误的事做正确 把错误的事做错误 关键是既要提高领导力; 又要提高执行力。 校长是领导者 教育者 战略思考 宏观规划 运筹帷幄 常听课 会评课 教学研究 指导 与 三类知名校长 社会活动型 埋头苦干型 内涵发展型 您属于哪一类? 校长必须是思想者 思考者、研究者、思想者 案例:留一只眼睛给自己 有所为,有所不为。 在中国教育的现实条件下 校长的领导力与执行力对学校发展 就有了特殊的意义 二、校长的领导力 领导力--就是想办法让别人心甘 情愿地完成你的或者组 织的目标的能力。 约翰。马克斯韦尔: 领导能力将决定一个人办事的成效水平。    校长的领导力 核心领导力=学习力+创新力   拿破仑曾说:一头狮子带领一群绵羊,能够打败一只绵羊带领的一群狮子。 领导者是“狮子”还是“绵羊”, 主要取决于核心领导力的高低与强弱。 国外领导力被分为三种类型。 一是个人领导力,主要指个人的影响力; 二是人际影响力,指互动和沟通的能力; 三是组织领导力,主要指在学校内外调 度、整合资源、创造关系的能力。 领导力的外在体现: 威吓力 法定力 报偿力 专家力 吸引力 五力综合 领导力是一个通过影响他人或者群体,来实现目标的这样一种能力。 提升领导力关键 “对情感的激发和控制程度” 领导是心与心的互动和交流 得人心者得天下   ?   如何影响 他人 校长必须 用真情聚人----真情换真心。 用品格感人----品格照人心。 用作风带人----作风舞人心。 用能力服人----能力安人心。 教职员工的执行力取决于 对学校和校长的 信任 理解度 安全感 认同度 喜爱度 忠诚度 提升领导力与 校长领导角色的变迁 忠诚度 1.从策略者到“远景”者 课程改革到底能给老师带来什么? 学校的发展对老师意味着什么? 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远景。 说得清 划得明 做得到 一个好的远景,应该具有的条件 一是理想性 符合师生对于未来的一种期望 具有很好的激励性 能够创造出一种骄傲、自尊、活力 和成就感。 《鱼》的启示 成功的领导者都是情商高手 他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好远景 时时刻刻感动他们 真正的激发出他们的热情 拜耳医药保健公司的口号“ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” 是一个成功的愿景描述的例子 “这是一个拥有力量的愿景描绘,能够真正打动消费者。” 校长用什么打动你的教师?! 使其拥护你的领导? 二是可衡量性 能够反映师生高度理想的卓越标准 三是吸引性 一个令人心动的远景目标, 引起广泛的关注。 例如,迪斯尼乐园,远景就是六个字: 带给人们欢笑。 2.从指挥者到实践者   每一名校长都在布置任务 首先讲明你是谁, 今天学校处于什么现状, 未来要达到什么样的目标。 折射出领导者的一种思考和价值观 它是一种真实的再现和对未来远景的一种展望。 但有一点必须要注意, 那就是要做到言行一致。 ?   3.从系统的构建者到变革者 校长的重要责任之一 ---变革和创新 要扮演一个既创造又破坏的角色

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