(综合实验报告一.ppt

大学生成就动机与大学生考研心理的调查与思考; 1 引言 成就动机(achievement motive)是个人追求成就的内在动力。成就动机的概念最早是由H.A.Murry(1938)提出的,他认为:凡是成就动机高者,在从事任何工作时,都会设定较高的目标,并能全力以赴,以期做到尽善尽美的地步。因此,成就动机被认为是具有持久性的人格特质之一。阿特金森(AtkinsonBirch,1964)认为,个人的成就动机分为两部分,其一是追求成功的意向,其二是避免失败的意向。即成就动机是由追求成功的倾向强度减去避免失败的倾向强度而形成的。近几十年,成就动机研究取得了丰硕的理论成果,为我们认识人的成就动机特点,揭示成就动机的本质,提供了重要的理论基础和方法论的启迪。我国学者在成就动机的研究上也取得了一定成果,但对大学生考研成就动机的心理研究还不够深入,缺少因素相关分析方面的研究。因此,本研究通过对成就动机与大学生考研心理的调查分析,旨在探讨大学生考研心理的特点,为高校提高教育教学质量,培养优秀人才提供理论支持和参考。; 2 研究方法 本研究以问卷调查法为主,辅之以个案调查法。采用随机分层取样的方式选取安庆师范学院大三大四学生共100人。研究工具采用挪威Oslo大学心理学家T.Gjesme和R.Nygard编制(1970年),由我国学者叶敏仁修订的《成就动机测量表》(The Achievement Motive Scale简称AMS)。AMS量表共分为两部分:一部分是以追求成功动机的正向评定方式(Ms)来测定,另一部分的测查则是以避免失败动机的负向评定方式(Maf)来进行。每个分量表各有15题,要求被试根据自己的实际情况结合题目内容,自由选择回答问题。整套问卷从“完全正确”至“完全错误”划分为四个等级。另外还用了大学生考研心理调查量表。; 本次测验共发放问卷100份,当场收回有效问卷90份,无效问卷10份。调查结果的统计分析采用SPSS16.0统计软件,把收回到的有效问卷按照AMS的评分要求,将原始数据录入计算机中,计算被试成就动机各分量表的得分,最后合成成就动机分数。用T检验比较文科和理科学生在追求成功、避免失败两个分量表及成就动机上的差异;用T检验比较男生和女生在追求成功、避免失败两个分量表及成就动机上的差异;用T检验比较考研与不考研的学生在追求成功、避免失败两个分量表及成就动机上的差异。; 3结果与分析 3.1文科、理科学生成就动机水平不存在显著性差异;3.2不同性别学生成就动机水平的差异不显著; 3.3考研与不考研学生成就动机水平存在差异; 4 讨论 4.1 大学生的成就动机水平在性别的专业上的差异 表1和表2显示大学生的成就动机水平在性别和专业上都不存在显著性差异。这与前人的研究有差别。刘彦华等人的研究表明文科大学生和理科大学生的成就动机存在显著差异,理科学生的成就动机水平显著地高于文科学生。这种差异与文、理科的学科性质,文理科学生的思维方式和学习方法不同有关。但通过调查，目前大多数同学选择考研的理由都是：目前就业形式严峻，希望通过读研究生增加自己的就业优势，且考研是一种人生经历，可以锻炼人的毅力，可以重新选择自己喜欢的专业，以便能从事自己喜欢的工作。所以现在大学生选择考研较少受本专业性质限制，更看重读研后的就业优势和考研经历。通过调查发现，文科生在本科期间有较少的实践动手机会，这也是很多人选着考研的原因，他们希望自己在读研期间能够获得更多的实践机会，增强自己的专业能力。这与刘彦华等人研究的结果恰恰相反。; 研究显示,男、女大学生成就动机水平没有显著差异(参见表2)。而这与近年来我国学者梁丽萍(1997)[2]的研究一致,也进一步验证了心理学家(张春兴,1994)的观点,“成功恐惧不再是女性特有的动机”。造成男、女大学生成就动机没有显著差异的原因与大学生社会背景的一致性密切相关。我国社会男女平等意识逐渐增强。随着经济的发展,社会的变迁,以往的“男主外,女主内”的观念逐渐淡化。女性的地位也有了明显的改变,作为知识女性的女大学生和男大学生一样,面临着不同的挑战。这种社会的趋势,逐渐强化了女大学生追求学业、事业上的成功,增强了她们的成就动机。; 4.2大学生的成就动机与是否考研的相关性 通过调查表明,大学生成就动机与考研具有显著相关性,考研大学生的成就动机水平显著高于不考研的大学生(参见表3)。其可能的原因如下:其一,就业形势的激烈竞争。近几年大学毕业生的就业形势不太乐观,就业率逐年下降,想找