2013届中考物理考前热点聚焦专题三 电功 电功率 电热》（单课考点聚焦+知识点总结+考点精练）课件 北师大版.ppt

专题三┃ 电功 电功率 电热 专题三┃ 要点聚焦 要点一　电学实验梳理 实验目的 原理 电路图 探究电流 与电压 的关系 控制变 量法 测量定值电 阻的阻值 R＝ 测量小灯 泡的电阻 测量小灯 泡的电功率 P＝UI 一图三用：测电阻、测功率、探究电流与电压的关系 一图两用：测电阻、测功率 专题三┃ 要点聚焦 实验目的 滑动变阻器的作用 所测量 数据处理 实验结论 探究电流 与电压 的关系 保护电路；改变被测量对象两端电压，多测几组电流、电压值 电压U/V 电流I/A 分析数据 找规律 　电流与电压成正比 测量定值电 阻的阻值 多次测量 取平均值 取平均值减小误差，计算电阻值 测量小灯 泡的电阻 多次测量不取平均值 灯丝电阻随温度升高而增大 测量小灯 泡的电功率 灯泡两端的电压不同，电功率不同，灯泡两端的电压越高，实际功率越大，灯泡越亮 专题三┃ 要点聚焦 要点二　解读“伏安法” 解读“伏安法” 电表问题 　 (1)量程选择：电压表的量程由被测元件的额定电压或电源电压决 定；电流表的量程由I＝ 或 I＝ 决定。 (2)常见问题 　①电表错连：流表并短路生，压表串电路断，柱接反针反偏。 　②电表错测：压表测滑变，两表示数反；压表测电源，其数不改变 伏安法是一种较为普遍的测量电阻、电功率的方法，但由于电表的内阻往往对测量结果有影响，所以这种方法常带来明显的系统误差。电路有两种接法：外接法和内接法，所谓外接、内接，即为电流表接在电压表的外面或里面(如下图所示) 专题三┃ 要点聚焦 滑变问题 电路故障 多测目的 (1)规格：利用R滑＝确定滑动变阻器的最小阻值。 (2)常见问题 　①错选：选大阻值——电路连接完好，灯泡不亮，电流表与电压表几乎无示数，在一定范围内调节滑片，现象不变。选小阻值——灯很亮，滑动变阻器分压不足，无论如何调节滑片，灯泡都不能正常发光。 　②错连：同时接两个上接线柱——灯很亮，电压表示数很大接近电源电压；滑动变阻器相当于导线，发生短路。同时接两个下接线柱——灯很暗，无论如何调节滑片，电压表、电流表的示数不变；滑动变阻器相当于定值电阻 小灯泡不亮的原因：(1)电路完好灯不亮：滑动变阻器选择了大阻值或滑动变阻器连入的阻值太大，接下来的操作是移动滑片，观察灯泡是否发光。 　(2)电路故障灯不亮：灯泡短路或断路，根据电表示数来确定 测定值电阻阻值的实验中，多次测量是为了求平均值从而减小误差；而测量小灯泡电阻和实际功率的实验中，多次测量是为了分析变化的普遍规律 专题三┃ 要点聚焦 “内接法”与“外接法”对测量结果的影响 “内接法”中由于电压表所测量的是电流表和被测元件的总电压，使得所测电压值偏大，故计算出的电阻偏大。“外接法”中由于电流表所测量的是电压表和被测元件的总电流，使得所测电流值偏大，故计算出的电阻值偏小。 要点三　特殊方法测电阻、额定功率 等压、等流巧设计 ①只有电压表：利用已知电阻间接测出电流大小。根据“串等流”特点将被测对象与已知电阻串联，再利用电压表测出两者电压，利用所测量导出表达式，可记为“压表等流串”。 ②只有电流表：利用已知电阻间接测出两端电压。根据“并等压”特点将被测对象与已知电阻并联，再利用电流表测出两者电流，利用所测量导出表达式，可记为“流表等压并”。 专题三┃ 要点聚焦 ③滑动变阻器特殊用法：移动滑片在两端位置，滑动变阻器作为导线或定值电阻使用。具体设计如下表： 特殊方法测量电阻 主要器材 设计电路 主要步骤 表达式 单表＋滑动 变阻器 ①闭合开关，滑片移至阻值最小位置，记下电压表示数U1；②滑片移至阻值最大位置，记下电压表示数U2 Rx＝ ①闭合开关，滑片移至阻值最小位置，记下电流表示数I1；②滑片移至阻值最大位置，记下电流表示数I2 Rx＝ 专题三┃ 要点聚焦 两表＋定值电阻 闭合开关S，记下电压表V1、V2的示数U1、U2 Rx＝ 　 闭合开关S，记下电流表A1、A2的示数I1、I2 Rx＝ 专题三┃ 要点聚焦 单表＋定值 电阻＋开关 　①闭合两开关，记下电压表示数U1；②断开开关S2，记下电压表示数U2 Rx＝ ①闭合两开关，记下电流表示数I1；②断开开关S2，记下电流表示数I2 Rx＝ 单表＋电阻箱 　①闭合开关S1，将S2拨到a，记下电流表的示数I；②再将S2拨到b，调节电阻箱的阻值，使电流表示数与I相等，这时电阻箱的示数即与被测电阻的阻值相等 Rx＝R0 专题三┃ 要点聚焦 特殊方法测量额定功率 主要器材 设计电路 主要步骤 表达式 两表＋定值电阻 ＋滑动变阻器 　闭合开关，移动滑片，使电压表V1示数等于灯泡的额定电压U额，同时记下电压表V2的示数U P额＝ 闭合开关，移动滑片，使电流表A1的示数等于，同时记下电流表A2的示数I0 P额＝U额I0 专题三┃ 要