2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲》.ppt

* (湖南师大附中内部资料)高三化学习总复习课件：高三第五次周考试卷分析课0801(课件)(培训课件)班组建设与5S管理培训多媒体计算机系统常用硬件设备教材 2013年湖南省普通高中 学业水平考试大纲 语 文 一、考试目标 普通高中语文学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试遵循国家普通高中教育的培养目标，考查学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。 二、命题依据 《普通高中课程方案》（教育部） 《普通高中语文课程标准（实验）》（教育部） 《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》（湖南省教育厅） 《2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲·语文》（湖南省教育厅） 《普通高中课程标准实验教科书·语文》（人教版 必修1至必修5） 三、命题原则 1．科学性 ——试题符合学业水平考试的性质、特点和要求。 2．客观性 ——试题充分反映高中语文课程主要内容和基本要求。试题有一定的代表性和较广的覆盖面，客观题和主观题的比例适当。试卷杜绝偏题、怪题，难易适度，效度高，能够客观评价学生的学习效果。 三、命题原则 3．基础性 —— 依据高中语文必修模块命题，落实课程目标，考查学生的语文基础知识、基本技能，重视考查在语文实践中的鉴赏能力、探究能力和运用能力。 4．公平性 ——命题面向全体学生，尽可能避免因经济、文化、地域、民族、性别等背景差异造成的不公平。 5．友好性 ——卷面设计规范，卷头、卷尾和换页处有提示，给考生以人文关怀。 四、考试内容与要求 考试内容根据必修课程目标，以及本省教学实际来确定。 考试测试识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，六种能力表现为六个层级。 　 A．识记 指识别和记忆。 B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合 分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价 是对阅读材料的鉴别、赏析和评说，以识记、理解和分析综合为基础。 E．表达应用 是对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究 指对问题进行探讨，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 考试内容及相应的能力层级如下： （一）语言文字运用 识记教材中重要的语文知识；正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。 1.识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代汉语常用规范汉字 （3）识记教材中重要的文学、文化常识 （4）默写教材中要求背诵的诗文 附：2013年学业水平考试默写篇目(段落) 2.表达应用 E （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语 （3）辨析并修改病句 6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （4）正确运用常见的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 3.探究 F 针对生活中的语文现象，提出问题、分析问题、解决问题 （二）现代文阅读 阅读论述类、实用类、文学类现代文。 1.理解 B （1） 理解文中重要词语的含义 （2） 理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C （1） 筛选并整合文中的信息 （2） 分析文章结构，把握文章思路 （3） 分析观点与材料之间的联系 （4） 归纳文章内容要点，概括中心意思 （5） 分析概括作者在文中的情感态度 （6） 分析文章的文体特征和主要表现手法 （二）现代文阅读 3.鉴赏评价 D （1） 体会语句的深层含意，品味富有表现力的精彩语句 （2） 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 4.探究 F （1） 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 （2） 对文本进行个性化的阅读和有创意的解读 （三）古代诗文阅读:阅读浅易的古代诗文。 1.理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文言句子 （三）古代诗文阅读:阅读浅易的古代诗文。 2.分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）体会作品表达的思想感情，分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价作品的思想内容和作者的观点态度 （四）写作 E 能写论述类、实用类和文学类文章。