ap-5-1-引用文献的原则.ppt

2018/4/9 1 第 5-1講 引用文獻的原則 2018/4/9 2 由宏觀到微觀 所引文獻，需為教學設計所用 引述文獻後，需作小結 2018/4/9 3 由宏觀到微觀 認知模式 語文能力結構 能力訓練的策略 教學的原則 2018/4/9 4 文獻回顧示例－－ 一、閱讀理解(例一) 1. 閱讀能力界說 2. 閱讀理解的過程 3. 閱讀能力三項認知因素 2018/4/9 5 4. 閱讀理解模式 5. 掌握段意的重要性 6. 理解段意的閱讀策略 2018/4/9 6 全 1. 閱讀能力界說 2. 閱讀理解的過程 3. 閱讀能力三項認知因素 4. 閱讀理解模式 5. 掌握段意的重要性 6. 理解段意的閱讀策略 2018/4/9 7 閱讀理解(例二) 1. 有關閱讀理解的理論 2. 閱讀理解的過程 閱讀能力三項認知因素 字詞提取和命題解碼的過程 篇章整合過程 2018/4/9 8 3. 閱讀段意的有效閱讀理解策略 標示語(提示詞) 主旨句(直接摘句法) 2018/4/9 9 全 閱讀理解(例二) 1. 有關閱讀理解的理論 2. 閱讀理解的過程 閱讀能力三項認知因素 字詞提取和命題解碼的過程 篇章整合過程 3. 閱讀段意的有效閱讀理解策略 標示語(提示詞) 主旨句(直接摘句法) 2018/4/9 10 全 二、寫作－－觀察(一)AR38 1. 觀察在作文中的作用 2. 小學生觀察的心理特點 3. 培養小學生觀察力的方法 2018/4/9 11 觀察(二)AR05 1. 觀察的定義 2. 觀察對寫作的重要性 3. 培養小學生觀察力的方法 4. 觀察的方法 2018/4/9 12 5. 運用五種感官進行觀察的重要性 6. 聽的重要 7. 詞匯教學對寫作的重要性 2018/4/9 13 全 觀察(二)AR05 1. 觀察的定義 2. 觀察對寫作的重要性 3. 培養小學生觀察力的方法 4. 觀察的方法 5. 運用五種感官進行觀察的重要性 6. 聽的重要 7. 詞匯教學對寫作的重要性 2018/4/9 14 三、聽說(一)－－專注力AR15 1. 聽說能力的重要性 2. 聽話能力的重要性 3. 聽話能力的結構 2018/4/9 15 4. 聽話能力的特點 5. 聽話時保持專注力的重注性 6. 影響聆聽專注力的因素 7. 如何集中注意力 2018/4/9 16 全 三、聽說(一)－－專注力AR15 1. 聽說能力的重要性 2. 聽話能力的重要性 3. 聽話能力的結構 4. 聽話能力的特點 5. 聽話時保持專注力的重注性 6. 影響聆聽專注力的因素 7. 如何集中注意力 2018/4/9 17 聆聽(二)－－理解AR30 1. 現代教學法的發展趨勢 2. 聽的十大信條 3. 聽話基本能力之意義及策略 2018/4/9 18 4. 台灣國小教師說話教學基本能力課程之規劃及教學策略 5. 認知思維與語言發展的關係 6. 長期記憶 7. 聽力訓練和聽力教學重點 2018/4/9 19 8. 聽講讀寫不能分開 9. 應按不同技能設課教學 10. 創意思考教學 2018/4/9 20 1. 現代教學法的發展趨勢 2. 聽的十大信條 3. 聽話基本能力之意義及策略 4. 台灣國小教師說話教學基本能力課程之規劃及教學策略 5. 認知思維與語言發展的關係 6. 長期記憶 7. 聽力訓練和聽力教學重點 8. 聽講讀寫不能分開 9. 應按不同技能設課教學 10. 創意思考教學 2018/4/9 21 .tw/ige/論文集/劉誌文.htm