劝学》课件.ppt

古人的“劝学”;;《荀子》;教 学 目 标;今义：劝告，劝说，劝阻; 荀子（约公元前313～公元前 238），战国时著名思想家、教育家、文学家。名况，当时人们尊重他，昵称他荀卿。荀子是先秦儒家的最后一个代表人物。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。 ;《荀子》由《论语》、 《孟子》的语录体，发展 为有标题的论文，标志着 古代说理文的进一步成熟。;外在形象：风华正茂 阳光 ;外在形象：年轻·2 帅气 如花似玉 人见人爱，花见花开 风华正茂 玉树临风 风流倜傥 阳光 风情万种 神采飞扬 可爱;注音朗读：;; 本文的中心论点是什么？ 　　　　　　　　 　　 ;;;青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。;;;;;找出第二段的中心句并概括：;;中心论点：;中心论点：;学习的 意 义;;;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。;登高而招，臂非加长也，而见者远；;;假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。;;找出第三段的中心句并概括：;分论点;分论点;学习的 意 义;学习的作 用;跂而望 登高博见;;古今异义（古/今）;;;锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。;蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。;蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。;思考：第四段主要讲了什么内容？;分论点;分论点;学习方法和态度;1、上食埃土，下饮黄泉：;古今异义（古/今）;蚓无爪牙之利，筋骨之强; 文章结构;文本探究;;;;论证结构; 运用大量生活中常见的比喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。;设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。;设喻方式多样 ;从《劝学》看《荀子》的特色 ;通假字;虚词积累; 以大王之威而先割十五城于赵，???奉璧来。（《廉颇蔺相如列传》） 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）;于 ①青，取之于蓝。（从，介词） ②而青于蓝。（比，介词） ③君子生非异也，善假于物也。（对于，介词） 者 ①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（者，代词。组成名词的“者字结构”，作“的人”讲。） ②虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（者，助词，表停顿，并提示下文要说的原因。）;文言句式;;古今异义;词类活用;使动用法