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教师资格证考试 《教育心理学》辅导; 参考资料 中国资格考试网 /jszg/mnst_jszg/index_2.html 北京教师资格证培训网 /xinlixue/List.asp?SelectID=236ClassID=28 考试大网 /search/player/CourseList_n.asp?myclassid=5218DoMain=teacher /gxig/blog/item/14d1f82ab1b7a824d52af145.html 必威体育精装版心理学辅导资料 同步练习题 公共邮箱：hcxspx@126.com 密码：111111; 第一章 教育心理学概述;第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 一、教育心理学的研究对象 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律，以及根据这些规律创设有效的教学情境，从而促进学生学习。;二、教育心理学的研究内容 （1）学习与教学的要素 A.学生 学生是学习的主体要素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 B.教师 学校教育需要按照特点的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。 C.教学内容 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 D.教学媒体 师生之间传递信息的工具 E.教学环境 物质环境 社会环境;（2）学习与教学的过程 A.学习过程 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 B.教学过程 C.评价/反思过程 在学与教过程中，上述五种因素共同影响三个过程，而且三个过程交织在一起，互相影响。 ;学生X教师X教学内容 X教学媒体X教学环境;教育心理学的内容体系 总论（第一章） 学生与学习心理（第二章——第十一章） 教学与教师心理（第十二章——第十五章）; 第二节 教育心理学的作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 1. 帮助教师准确地了解问题 2. 为实际教学提供科学的理论指导 3. 帮助教师预测并干预学生 4. 帮助教师结合实际教学进行研究;教育心理学与邻近学科的关系;;第二章 中学生的心理发展与教育;心理学的研究对象 心理现象 心理活动 心理 ;第一节 中学生心理发展概述;2. 我国心理学家将个体心理发展划分为8个阶段： 乳儿期（0——1岁） 婴儿期（1——3岁） 幼儿期（3——6、7岁） 童年期（6、7岁——11、12岁） 少年期（11、12岁——14、15岁） 青年期（14、15岁——25岁） 成年期（25——65岁） 老年期（65岁以后）;2. 少年期的主要心理特征（初中） （1）充满着独立性与依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾 （2）抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维。但抽象思维一定程度上仍要以具体形象作支柱。 （3）心理活动随意性显著增长。 （4）产生成人感，独立意识强烈。 （5）社会高级情感迅速发展。 （6）道德行为更加自觉。;3. 青年初期的主要心理特征（高中） （1）智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。 （2）与人生观相联系的情感占主要地位，道德感、理智感与美感有了深刻的发展。 （3）形成理智的自我意识。不仅能比较客观地认识自我，而且能明确地表现自我，敏感的防卫自我，并尊重自我。但理想的我和现实的我仍面临分裂的危机。 （4）对未来充满幻想，意志坚强性与行动自觉性有了较大发展，但有时也会出现与生活相脱节的幻想。;4.学习准备： 是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。即学生在学习新知识时，那些促进或防碍学习的个人生理、心理的发展水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程。它不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。 5.关键期： 关键期是个体早期生命中比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 已有研究表明： 2岁是口头语言发展的关键期；4岁是形状知觉形成的关键期；4——5岁学习书面语言的关键期。;; 第二节 中学生认知的发展与教育;;1.感知运动阶段（0——2岁） 这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化 。 2.前运算阶段（2—