《认知与知觉功能的评价》.ppt

认知与知觉功能的评价 聊城职业技术学院 李渤 基础知识 认知 指人获取、编码、操作、提取和 利用知识或信息的高级脑功能活 动。 认知活动 注意、记忆、思维运作、知觉及语言 认知能力 是通过脑这一特殊物质实现的。 认知功能的评价 认知功能障碍 一、注意障碍 （一）概念 注意是心理活动集中指向特定刺激，同时忽略无关刺激的能力。 （二）注意的种类 1.无意注意 是一种事先没有预定目的， 并且不需要意志努力的注意。 2.有意注意 是一种积极主动地服从于当 前任务的注意。 （三）注意的品质及其影响因素 注意的范围 是指在同一时间内一个人所能清楚地把握注意对象的数量，是注意的广度特征。 注意的选择性 是指心理活动指向具有意义的、符合当前活动需要的特定刺激，同时忽略或抑制无关刺激。 注意的紧张性 是指心理活动对一定对象的高度集中程度，是注意的强度特征。 （三）注意的品质及其影响因素 注意的持久性 是指注意在某一对象上所能保持时间的长短，是注意的时间特征。 注意的转移性 是指根据新任务的要求，主动、及时地将注意从一个对象转移到另一个对象。 注意的分配性 是指在进行两种或两种以上活动时能同时注意不同的对象。 （四）注意障碍分型 觉醒状态低下 患者对于刺激的反应能力下降 保持注意障碍 注意的持久性或稳定性下降 选择注意障碍 不能有目的地注意符合当前需 要的特定刺激及剔出无关刺激 转移注意障碍 不能根据需要及时地从当前的 注意对象中脱离并及时转向新 的对象。 分配注意障碍 不能同时利用所有有用的信息 （五）评 价 反应时检查 指刺激作用于机体后到明显的反应开始所需要的时间，即刺激与反应之间的时距。 检查测量时，给被试者以单一的刺激，要求其在感受到刺激时尽快地对刺激做出反应。 计时器记录从刺激呈现到受试者的反应开始的时间间隔。 （五）评 价 注意广度的检查 数字广度检查是最常用的检查方法。 检查者按每秒一个字的速度说出几个随机排列的数字，让患者立即重复。从1位数开始，逐渐增加数字距，直至患者说错为止。 如能复述7±2个为正常。 不能复述5个或5个以下数字的患者，可认为有明显的注意障碍。 （五）评 价 注意持久性的检查 常采用划销测验。给患者一支笔，要求其以最快的速度准确地划去指定的数字或字母。 （五）评 价 患者操作完毕后，分别统计正确划销数字与错误划销数字，并记录划销时间。根据下列公式计算患者的注意持久性或稳定性指数，并作为治疗前后自身比较的指标。 （五）评 价 注意选择性的检查 在外界干扰的情况下，要求患者指向并集中于某一特定对象。 注意转移的检查 按以下规则出两道题： （五）评 价 [第一题]写两个数，上下排列，然后相加。将和的个位数写在右上方，将上排的数直接移到右下方，如此反复下去。 3 9 2 1 3 4 7 1 8 9 …. 6 3 9 2 1 3 4 7 1 8 …. [第二题]开始上下两位数与第一题相同，只是将和的个位数写在右下方而把下面的数移到右上方。 3 6 9 5 4 9 3 2 5 7….. 6 9 5 4 9 3 2 5 7 2….. （五）评 价 注意分配的检查 声光刺激同时呈现，要求受试者对刺激做出判断和反应。 行为观察也是判断患者注意力状况的一种重要方法。 二、定向障碍 （一）人物定向 通过以下提问进行评价： 你叫什么名字？ 你多大了？ 你的生日是哪天？ （二）地点定向 通过以下提问进行评价： 你现在在哪里？ 你现在所在的医院在哪里？ 你家住在哪里？ （三）时间定向 通过以下提问进行评价： 今天的日期（要求说出年、月、日）？ 今天是星期几？ 现在的时间（被检查者不允许看表）？ 三、记忆障碍 (一)基本概念 记忆 是过去经历过的事物在头脑中的反映。 记忆就是人脑对所输入的信息进行编码、存储以及提取的过程。 (二)记忆的种类