高雄95福康国小领域研讨会创意教学活动设计.doc

伍、生命教育教案設計： 第一部分：教學構思 具體說明設計理念、預計達成之教學目標，或欲解決之問題等 第二部分：課程架構圖 可包括統整領域、主要單元活動、簡單教學步驟等概念構圖。 第三部分：教案內容 單元名稱 EQ大富翁 教材來源 自編(設計參考：團體諮商資訊網) 教師姓名 六年級教學團 實施地點 教室 教學對象 高年級學生 教學時間 共80分鐘，2節課 相關能力指標 1-6-2能正確處理自我的情緒，並包容他人表現情緒的方式。 教學單元目標 能藉由活動學習及展現合宜的調適情緒和人際互動技巧 學生先備知識 於先前的課程中， 1.了解接納自我情緒的重要性及包容他人表現情緒方式。 2.已學習並練習情緒調適的方法人。 3.了解了解人的情緒具有感染性。 教學準備 教師事先製作一張『EQ大富翁』海報及機會、命運之卡片數張。另外，準備千元假鈔、有顏色的圓形小磁鐵與骰子。 2.學生按照已分成五組的馬蹄形座位就坐。 教學流程 時間 教學資源 評量重點 單元名稱：EQ大富翁 一、.暖身活動 教師簡述前兩節已上過關於『處理情緒』的活動內容，並說明接下來的『EQ大富翁』活動就是要讓大家將體驗到的技巧實際表現出來。 二、發展活動─『EQ大富翁』 1.教師先說明進行『EQ大富翁』的遊戲規則，再進行活動。遊戲規則：(1) 『EQ大富翁』海報將貼在黑板上。(2)各組選一個有顏色的圓形小磁鐵來代替棋子。(3)各組成員採接力方式，輪流出來玩遊戲。(4)過程中若同學需要表演或分享，請保持專注、尊重的態度；待其結束後，方能再輪下一個。(5)活動時間25分鐘，結束前五分鐘計算各組累計的假鈔，最多的一組將可獲得小獎品。 2進行活動。 3.教師引導各組討論與分享活動過程的感想。(1)經由這個活動你們體驗到哪些接納自我情緒及調適情緒的方法?(2)活動過程中令你印象深刻或平日最常使用的技巧是什麼？ 4.各組分享。 三、教師統整今天活動。 5’ 25’ 10’ 1.EQ大富翁海報 2.千元假鈔 3.有顏色的圓形小磁鐵 4骰子。 課堂參與 小組合作 課堂發表 陸、學習單與自編教材：(學習單可包含計分標準) 回到開始 因為心情不好，而對同學大吼大叫，罰1000元。 ！ 作業太多，壓力太大，請同學給我一句支持的話？ ？ 被媽媽嘮叨時，恭敬聽她說完且不頂嘴，得1000元 說出三個調適負面情緒的方法？ 你的好朋友被老師罵，說出他可能會有的負面情緒… ！ ？ 跑到一位同學面前，說一句關心他的話。 今天你放學回家時，看到媽媽心情不好的表情，你可以怎麼做? 同把媽媽給了他的一千元營養午餐費錢弄丟了，你怎麼安慰他? 說出十種不同的情緒。就可以得到1000元，否則倒退兩格。 前 進 ？ 你的好朋友看起來悶悶不樂，你可以怎麼做來協助他? ！ 考試考不好，心情很差，請想出一個舒發情緒的方法？ 開始 由此過 得1000元 機會 1.說班上一個EQ比較高的人？並說明為什麼? 2.跳個舞或說個笑話。 3.說出三個沒有處理負面情緒的缺點？ 4.說出最喜歡上哪一個老師的課，為什麼? 5.當老師因為班上同學表現不好或屢勸不聽生氣時，你覺得老師怎麼想可以化解負面情緒? 命運 1.做一個可以讓全班發笑的表情。 2.任選一首歌唱（唱兩三句即可），若全部唱完，可得2000元。 3.請用肢體動作向人表示鼓勵及安慰。 4.說出一項自認為平日表現不錯的行為。 5.說出對於「上國中」這件事，可能會有的正面及負面情緒各一個。 柒、預期實施成效與心得感想： ？機會 ！命運