化合价化合价说课(10731KB).ppt

【劈波斩浪】 小组讨论 编写记忆化合价的歌谣或顺口溜 分组展示 集体评价 归纳歌词 【劈波斩浪】 小组讨论 编写记忆化合价的歌谣或顺口溜 分组展示 集体评价 归纳歌词 【劈波斩浪】 分组展示 小组讨论 集体评价 归纳歌词 很精炼但不够 全面 【劈波斩浪】 小组讨论 分组展示 集体评价 归纳歌词 很全面，但将氮硫 锰等归纳在内，记 忆量大。 【劈波斩浪】 小组讨论 分组展示 集体评价 归纳歌词 正一价氢，铵，钾，钠，银 正二价钙，铜，钡，镁，锌 三铝四硅五价磷 二三价铁还有二四碳 负一氢氧根硝酸根离子 负二硫酸根碳酸根离子 负三价只有磷酸根离子 单质中元素价为零 锰氮硫氯的价要算清 氧元素常显负二价 化合物中正负价代数和为零 化合物中正负化合价代数和为零 环节一 扬帆起航 环节二 学海泛舟 环节四 终极PK 环节三 劈波斩浪 903班化合价 听写大会 游戏规则 每一轮每一组派一个人做到教室右边的黑板上， 标出老师给出物质中指定元素或原子团的化合价。 写错的同学减去该组一张笑脸，最后留下笑脸 最多的组获胜。共六轮（每组六人） 。 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 第六轮 【终极PK】 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 第六轮 【终极PK】 NaCl Na2CO3 MgO MgSO4 BaO KOH NH4Cl FeCl2 AlCl3 Zn(NO3)2 S SO2 +1 -2 +2 -2 +2 -1 +1 +2 +3 -1 0 -2 标出下列物质中红色部分的化合价 【终极PK】 【板书设计】 【教学反思】 在本节课中，学生的参与度很高。第二天检测时 全班37名同学中，35人能完整默写出化合价之歌的 文字版，30人能默写出符号版。特别是学生在家唱 过化合价之歌后得到家长的高度赞赏。体现了本节 课教学目标达成率高，重难点突破好。 当然，课堂如何更精细，动静结合，收放自如。 如何让学生既体验过程又习得方法，既沉淀知识又 升华能力。我只能说“高效课堂”我们在路上。 谢 谢！ 人教版九年级化学第四单元课题4《化学式与化合价》 化合价 张 勇 第二课时 教学过程 教材分析 教法学法 学情分析 教学目标 化合价 课后反思 教材分析 《化合价》属于课程标准一级主题“物质构成的奥 秘”中的二级主题“物质组成的表示”。课程标准对 本节课内容的要求是“能说出几种常见元素的化合 价”。化合价的学习是为了能正确书写物质的化学 式。学不好化合价，写不出化学式。后面的化学方 程式、酸碱盐等将无从学起。因此化学式与化合价 是学生学习化学的一个分水岭，学好化合价非常重 要。 教材分析 第一课时学习化学式知识 第二课时认识化合价和记忆化合价 第三课时学习化合价的运用 第四课时学习有关化学式的计算 《化学式与化合价》我将用4个课时完成教学。 学情分析 知识基础 学习了分子、原子、离子，初步体会了从原子得失电子的角度分析简单离子化合物的形成过程，认识到活泼金属与活泼非金属形成离子化合物时，原子的配比与原子的最外层电子数有关。 学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力; 能力基础 学习方式 学生已经具备用听讲、自学、合作交流等方式学习。 培养积极参 与、勤于思考 科学精神。 通过自学、 互学、赛学 体验自主学 习与合作学 习的过程和 方法 1.了解化合 价。 2.能说出常 见元素的化 合价。 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 与 态度 教学目标 重点难点 教学重点 教学难点 记忆常见元素和原子团的化合价。 记忆常见元素和原子团的化合价。 学法指导： 1、自学教材，归纳总结 2、小组合作，互助共进。 3、练习巩固，融会贯通。 教法设计： 1、编排游戏，趣味教学。 2、重点讲解，关键点拨。 3、媒体辅助，强化记忆。 教法设计 学法指导 教法学法 环节一 扬帆起航 环节二 学海泛舟 环节四 终极PK 环节三 劈波斩浪 请10名同学上台，3人扮演氯原子， 3人扮演钠原子，2人扮演氧原子，2 人扮演镁原子。在指定时间内，自由组 合成物质。（学生介绍找小伙伴的理由） 【扬帆起航】 【扬帆起航】 MgO Na2O MgCl2 碳元素的原子一般不能得失电子变成简单的离子， 该如何确定碳元素和氧元素化合时的原子个数比 呢？ CxOy 【扬帆起航】 环节一 扬帆起航 环节二 学海泛舟 环节四 终极PK 环节三 劈波斩浪 【学海泛舟】 化 合 价 学生活动 自学教材P84-85 面，特别是表 4-2，了解有 关化合价的知 识（2分钟）。 小组以“我心 中的化合价” 讨论，找出化 合价的特点和 规律，并写