四川卷情况及地理备考探讨.ppt

6、集体备课，打造有效课堂（着重解决易混易错知识） 例：《必修二》第一章——人口 （二）实 7、学生错题本： 要求学生根据自身问题规范整理错题集，不仅要整理出知识点，还要写出自己错误的分析思路，正解思路。这样的错题集学生可以反复利用，争取同类型的错误不犯第二次，同时也便于老师抽查。 8、抓踩线生： 学科总分优秀，但地理学科偏弱的学生。及时跟踪（每次练习的问题在哪里）、指导（面批面改），重在信心培养和基础知识落实。 （三）练 1、课后练： 以本章节知识反馈、再现为主，落实基础，不求深度、广度。每节内容结束后以填空、记忆卷的形式让学生落实基础知识。 2、定时练： 选择题12个，时间15分钟；综合题2个，时间30分钟。要求学生在规定时间内完成，避免出现考试时间过紧的情况。每周三定时选择题专项训练，间周一次主观题专项训练。 （三）练 3、周练： 一轮——所选试题一般涉及1个知识点，舍弃综合性过强的试题，以落实基础为主要目的，保护学生的学习积极性。 二轮、三轮——综合练习，重点训练学生的思维能力和分析能力，落实基础知识的应用。 4、精选练习： 每次所选练习做到准确性（题、图、答案、分析）、针对性（考试说明、学生）、层次性、难度适中、数量适当。 （四）思 1、课后反思： 常考知识是否重点突破，学生掌握程度，是否适合不同层次班级的学生，适合学生的方法才是最好的方法。 2、试题反思： 教师反思：试题反馈的信息（错误率较高的知识点再重点讲解和重复训练）。 学生反思：过失丢分、知识丢分、技巧丢分。 例：诊断考试答卷的利用。第一步，根据阅卷标准学生自评；第二步，学生互评，找出优点与不足；第三步，对比自评得分与阅卷得分，找出问题所在。 （五）爱 高三学生都是脆弱的个体，用爱引领学生成长。 1、培养信心（考试后的分析） 2、过程中的鼓励 3、及时的心理调节（尤其是考试前后的焦虑） 4、个别辅导（面批面改） 5、三分钟教育（课间时间简单谈话） 谢谢大家！ （二）实 5、答题技巧指导： 一是形式，如何让阅卷老师看清楚。一道试题如果有两个或多个问，要标注出问题再作答；语言简洁明了，开门见山，切忌下笔千言，造成正确要点被漏改；书写工整，字体大小适中，清晰美观；答案要点化或提行。 二是内容，怎样让阅卷老师看明白。必须用规范准确的学科语言答题，评分细则中的得分点都是由地理术语构成的。 2013年绵阳“一诊”部分问题卷： 字迹潦草 形式不美观 语言不简洁，容易导致漏改 形式美观 但同一得分点反复作答 布局混乱 容易导致漏改 优秀答卷 形式美观，内容简洁明了 （二）实 人口 年龄金字塔、正三角坐标图的判读 人口迁移的影响 例：民工潮、民工荒、 人口回流（2011年安徽卷33题第3问） 人口问题 例：中国性别比严重失调 （重工业基地附近建立纺织工业） 增长率高低与人口数量的关系（如右图） 2013阅卷情况及备考策略的探讨 四川省绵阳普明中学 刘维熠 2013年11月11日 一、阅卷标准、学生存在的问题、教学策略 13、图6和图7分别是我国东北部分地区2012年12月1日～2013年4月15日气温距平图和降水距平百分率图（图中距平是指该时段气温或降水的值与该地同期多年平均值的偏差）。读图回答下列问题。 122° 134° 50° 42° 1000 500 200 500 500 200 200 200 图 例 -2～-1℃ -4～-2℃ ＜-4℃ 122° 134° 50° 1000 500 200 500 500 200 200 200 图 例 等高线（米） 等高线（米） -25～-0% 0～-50% 50～-100% 100～-200% 42° （1）选择图6和图7中的一幅图，描述气温或降水与常年 同期比较的差异情况。（6分） 122° 134° 50° 42° 1000 500 200 500 500 200 200 200 图 例 -2～-1℃ -4～-2℃ ＜-4℃ 122° 134° 50° 1000 500 200 500 500 200 200 200 图 例 等高线（米） 等高线（米） -25～-0% 0～-50% 50～-100% 100～-200% 42° 图6：图示区域气温较常年同期偏低（或大部分地区偏低2~4℃）（2分）；偏低值大致由东南向西北（或由东向西）增大（2分）；西部（或西部平原）偏低值最大，达4℃以上（2分）。 图7：大部分地区降水量较常年同期偏多（2分）；偏多量大致由东北向西南（或由东向西）增大（2分）；西南部（或西部平原）偏多量最大，达1~2倍（100%—200%）（2分）。 学生存在的主要问题： 1、新概念理解能力差。没