国立屏东教育大学幼儿教育学系.PDF

國立屏東教育大學幼兒教育學系 碩士 學位論文 圍棋學習對幼兒 圖形推理能力之影響 研究生：柯盈瑜 撰 指導教授：陳淑敏教授 中華民國一○ 二年六月二十六日 謝誌 經歷了四年的努力，我終於完成此篇碩士論文，在這四年中，發生了 許多事情，家庭狀況的驟變以及工作的忙碌讓我停頓了許久，未能一鼓作 氣的完成論文，實在慚愧。雖然，這是一段不算短的日子，但其實重拾書 本的日子，讓我覺得十分充實，重新當學生的感覺非常棒。 能完成這本論文，最主要要感謝我的指導教授陳淑敏教授，陳教授不 論在學術研究的專業度，或是為人處世的態度以及對學生的耐心與愛護， 都是我學習的楷模。碩士班課程中的教育研究法也是由陳教授指導，這堂 課使我更加瞭解教育研究的研究方法的架構與內容，並瞭解如何進行批判 性的思考以及獨立研究。陳教授更是細心的指導我的碩士論文，遇到我有 時頭腦打結時，也能夠不厭其煩的教導我，真的衷心的感謝老師的諄諄教 悔。再者，感謝系上的所有老師，你們真的是非常認真又專業的老師，在 你們的課堂上除了得到專業知識外，也學習到許多實務方面的知識， 真的 是受益良多 ，也因為你們的教導，讓我投稿了幾篇研討會論文以及國內期 刊的發表，讓我能在學術理論上奠定紮實的基礎。也感謝張麗麗教授及屏 東科技大學馬祖琳教授擔任碩士論文的口試委員，在論文上給我許多寶貴 的建議，使這篇論文能夠更為完善。 當然還有陪我走過這四年的可愛的同學婷安、雅琴、佳樺、郁珺、瑰 庭、幸伶，猶記我們一起經歷了緊張刺激的高等教育統計學的每一堂課和 大考、小考，還一起辦理了系上的學術研討會，雖然我們人少，但是我們 可是非常團結的呢！還有，別忘了我們的東京的畢業旅行，雖然走得腳很 痠，但是真的是很令人難忘的旅行！ 最後，謝謝我的爸爸和媽媽，雖然你們常唸我怎麼碩士班唸這麼久， 但我知道其實你們是關心我的，經歷了許多事，我徹底的瞭解家人有多重 要，當我發生事情的時候，背後絕對都有著你們在支持我。還有我的一雙 兒女，啟銘和亭緹，雖然我常常因為忙於課業、考試和做報告等，有時會 沒辦法好好的陪伴你們，但你們還是乖巧懂事，並體諒我，讓我能夠順利 完成我的學業。 畢業是另一個開始，期望自己能夠莫忘初衷，樂於學習，勇敢做夢， 並且努力過生活，創造屬於自己的價值。 摘要 近來台灣圍棋風氣愈來愈盛 ，並引爆學習熱潮 ，圍棋的教育功能已 普遍被大眾認同，教育部資優白皮書也 將棋藝才能列為重要項目。許多著 名的棋士，也是從小栽培後，進而發現他們的圍棋天賦，因此，圍棋的學 習過程是如何影響幼兒認知能力發展，是相當值得研究的。 本研究利用等 組前後測之準實驗設計，以「圍棋學習」為實驗變項，「圖形推理能力」 為依變項，以立意取樣的方式選取屏東縣兩所私立幼稚園大班幼兒為研究 對象，選取30位未學習過圍棋且願意接受圍棋教師一學期課程 （12週） 圍棋教學之大班幼兒為「實驗組」；並以 30位未曾學習過圍棋，在本研究 之實驗階段亦未擬學習圍棋的大班幼兒為「控制組」。採用 「托尼非語文 智力測驗幼兒版 -甲式」與「托尼非語文智力測驗幼兒版-乙式」加以評量， 以瞭解幼稚園大班幼兒之圖形推理能力。 本研究之研究結果發現，兩組幼兒之前後測結果在「改變與交叉」、「漸 進與分類」及總分皆有顯著差異，因此推論為個體成熟所致 ，因此圍棋教 學對幼稚園大班幼兒在提升總體智力及提升圖形推理能力上並無顯著之 成效。再者，透過共變數分析發現，僅在題組 4 「漸進與分類」上之得分 顯著優於控制組 ，因此，圍棋教學僅可增進幼稚園大班幼兒之「漸進與分 類」題型之圖形推理能力。最後，透過單因子變異數分析後發現， 不同圍 棋策略幼兒在托尼非語文智力測驗之後測得分上，圍棋策略得分評分為高 分組的幼兒在「改變與交叉」題組亦顯著優於其他組別，因此，圍棋策略 運用得宜的學棋幼兒，在圖象感知上優於其它學棋幼兒。本研究亦經由現 場觀察後發現，幼兒未能真正瞭解圍棋老師所教導之圍棋策略，且在對弈 時皆未能靈活使用圍棋策略。 關鍵字：幼兒圍棋、圍棋學習、幼兒圖形推理、圖形推理能力