2004年高考综合理科(化学部份)资料之一.doc

2004年高考综合理科（ 衢州市教研室 蒋维云 2004年3月 新课程版考试大纲与2003年考试说明相比，在内容和要求上有哪些变化？ 2001年颁布的高中各学科教学大纲确定的，与2003年考试说明的考试范围相比，新课程版化学科的考试范围有了较多的调整。 1）新增了13处内容。熟悉常见元素的化合价、了解化学反应中的能量变化，燃烧热和中和热等概念、了解极性分子和非极性分子、了解分子间作用力、初步了解氢键、初步了解化学电源、了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理、了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系、以硫酸为例，了解化工生产化学反应原理的确定、初步了解原料与能源的合理利用;与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题、初步了解金属的回收和资源保护、掌握有关燃烧热的计算以及溴乙烷等。 2）删除了11处内容。理解化合价的涵义、了解悬浊液、乳浊液的涵义、理解电解质的电离及离子方程式的意义、了解溶液形成过程，溶解时的吸热或放热现象、了解酸碱指示剂(石蕊、酚酞、甲基橙)在溶液中的变化、了解硬水及其软化、掌握硫酸和硝酸的制备原理和用途（只保留化学性质）、了解磷酸和硅酸的主要性质和用途、乙二醇、乙二酸、其他常见金属：铜和锌以及氧化性、还原性等。 3）降低了13处要求。其中把理解或掌握了解的有9处：了解相对原子质量、相对分子质量的涵义、了解物质的量的单位摩尔，摩尔质量、气体摩尔体积的涵义、了解氧化剂和还原剂、了解溶解度的概念、了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线、了解原子的组成及同位素的概念、了解原子核外电子排布规律、了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念、了解水的电离、溶液pH等概念等。把了解初步了解有4处：初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念、初步了解一些生活用水的净化及污水处理的基本原则、初步了解合金的概念、初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途等。 4）提高了3处要求。了解要求理解理解极性键和非极性键、理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响、理解电解原理等。 2(化学部分)与2003年高考试卷相比有哪些变化? 2003年理科综合能力试卷所涉及的知识内容作一对比，列表如下： (1)体现基础知识内容和能力要求基本稳定的分布 2003年 题号 2004年 6 和必威体育精装版的科研结合，考查基本概念#0;同位素 9 #0;同分异构体的判断 8 CH4、NH3、H2、CO、CO2HC1 12 离子的检验和溶液成分的确定：涉及H2SO3、NH4+、Br-、Br2和氯水的性质 10 离子方程式正误判断 13 离子方程式正误的判断 11 化学平衡移动#0;等效平衡问题 29 #0;等效平衡问题 13 pH的理解与计算 7 pH的理解，中和等体积不同类型的酸所消耗氢氧化钠溶液体积的比较 29 #0;性质、反应、结构简式的书写 30 #0;根据有机物相互转化关系推断 30 #0;结构分析与判断、同分异构体的推断、反应类型的判断 31 26 无机化合物的推断：重要无机物的性质 32 无机化合物的推断：元素的位置、物质的性质 33 Fe(OH)2的制备：试剂的性质、使用，实验的操作与原理、评价与创新 28 氧气摩尔质量的测定：实验的操作、原理、数据的采集和处理，利用常用的仪器作定量实验 (2)体现基础知识内容和能力要求相对变化的分布 2003年 题号 2004年参考试卷 7 9 12 14 化学反应后离子浓度的比较 饱和溶液与溶解平衡 元素周期表和元素周期律 6 8 10 11 和化学史结合，考查尿素的来源、性质和用途 氢键相关问题的判断 热化学方程式的相关问题 用化学视角判断涉及社会、生产、生活、自然、科技的四个问题 从知识内容的分布看，都是体现了中学化学主干知识，以学科内综合为主，并且两卷的主干知识的分布基本相同；从能力测试要求看，两卷都注意考查学生运用有关知识，通过正向、逆向、整体思维进行推理，也都注意通过实验题进行有关知识、方法的类比推理，将有关知识和方法迁移，实现方法的创新。从题量和题型来看，2003年理科综合能力测试卷有9道客观题，5道主观题，而2004年考试大纲中的参考试题卷化学12题，相比之下减少了11个主观题，估计化学所占分值基本不变。2004年考试大纲中的参考试题卷变化的内容，主要是增加了一部分高中化学教材第三册选修本的氢键、反应热等相关内容，调整了一部分学科的主干知识。以上表明，2004年的理科综合测试卷将会继续坚持“稳定为主”、“稳中有变”这一命题原则的倾向。 2004年高考理科综合试题就是测试这些知识内容。 3 题型示例是确认难度层次的标准、以知识为载体的能力考查的范例