前桃林小学格言引领我成长”活动方案.doc

前桃林小学青少年儿童中开展“优秀格言引领我成长”活动提升未成年人思想道德水平的 实 施 方 案 根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、十七届六中全会及国家、省、市、区中长期教育发展纲要精神，为进一步加强我校广大未成年人思想道德建设工作，提升未成年人思想道德水平，打造我校“优秀格言引领我成长”德育品牌，特制定本方案。 一、活动目的 坚持德育为先。针对未成年人不同阶段认知特点和成长规律，通过优秀格言的征集创编、评选表彰、诵读践行活动，构建以格言为引领的各学段相互衔接的德育体系，并贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育的全过程，教育和引导我校未成年人更好地树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，弘扬中华传统美德，践行现代文明，努力培养具有民族精神和时代精神的城阳新人。 二、活动内容及实施步骤 （一）征集创编格言 1.分学段征集创编格言。低年级学段（一二年级），中年级学段（三四年级），高年级学段（五六年级）三个学段，每学段结合本学段学生身心特点及德育工作要求，分别征集创编格言。 2.多维度征集创编格言。从道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个维度分别征集创编格言。 3.广途径征集创编格言。一是校内征集创编，向校小学生印发《城阳区“优秀格言引领我成长”格言征集创编活动通知》，发动全体师生广泛参与；二是家庭征集创编，通过城阳区网上家长学校短信平台，将活动要求通知全体学生家长，倡导家庭主动参与。 活动时间：2011年11月 （二）评选汇编格言 由学校委员会成员组成评审组，对上报格言进行评审整理，分学段、分维度汇编，报送街道。 活动时间：2011年12月 （三）诵读感悟格言 1.以《城阳区中小学生“优秀格言引领我成长”格言集》为基础，结合本校实际，充分利用课堂、班队会、综合实践活动等德育阵地，采用集中诵读和个人诵读相结合，常规诵读和主题诵读相结合的方式，适时选择诵读内容，开展多种形式的诵读活动，让学生在诵读中感悟格言的深刻内涵，做到每天集中诵读5分钟，每周感悟300字。 2.结合学校各班活动开展情况，适时开展诵读比赛、诵读感悟评选等活动，每年不少于4次。 3.学校将对每个班的活动进行评比，选出优秀的进行表彰。 活动时间：2012年1月—11月 （四）发展践行格言 1.各班从爱国爱党、弘扬传统文化和民族精神、现代文明礼仪、励志成才、运动健康五大主题入手，结合本校工作实际，利用春节、清明节、仲秋节等传统节日，以及建党、建国等重大节庆日，制定详实的主题教育活动方案，做到活动计划切实可行、过程丰富多彩、总结全面真实、效果突出明显。通过主题教育活动，将格言内涵内化为成长动力，在学习生活中自觉践行各项准则，努力提升思想道德水平。 2.适时举行小学生“优秀格言引领我成长”文明礼仪舞台剧大赛、“格言的力量”阳光体育大课间展示、“红领巾心向党”演讲比赛、“感恩的心”征文比赛、“我立志，我成才”主题班队会比赛及“优秀格言引领我成长”活动图片展评比等活动。 活动时间：2011年12月-2012年12月 （五）表彰展示 全面总结全校小学生“优秀格言引领我成长”活动中成功做法和先进经验，对于涌现出来的先进集体和个人予以表彰奖励，同时，对活动所取得的优秀成果进行集中展示。 1.评选学校小学生“优秀格言引领我成长”活动先进集体2个；成果展示优秀奖6个；最佳作品10幅；最佳诵读奖10名；优秀指导教师奖6名。 2.集中举行一次以表演和宣传为主要形式的成果展示活动，全面展示各班参与活动所取得的丰硕成果。 活动时间：2012年12月 三、相关要求 （一）提高认识，加强领导。进一步提高对加强未成年人思想道德建设必要性和紧迫性的认识，切实将德育工作放在首位。成立以校长张瑞珍为组长的活动领导工作小组，组建活动指导团队，形成学校、家庭、社会共同参与的工作网络，学校教导处将本次活动落实到日常的课堂教学和学生日常管理之中；学校少先队组织紧密围绕活动重点，组织协调开展好各项教育实践活动；充分发挥家长学校作用，带动每个家庭积极参与到活动中来，提高本区域内整体思想道德水平。 （二）细化考核，力求实效。各班制定详细的活动方案，每一个活动阶段要有切实可行的推进措施，充分调动少年儿童参与的积极性，创造性的开展丰富多彩的活动，让格言入眼、入耳、入脑、入心，激励引导未成年人将格言内化成一种自觉的行为。同时要层层建立考核机制，制定可操作性的考核细则。 （三）加强宣传，打造品牌。各班要深入挖掘格言践行活动中涌现出来的先进典型和感人事迹，充分利用社会媒体及校报、校园网、宣传栏、黑板报等途径加强宣传，不断扩大活动的社会影响，形成社会、学校、家庭合力，辐射和带动更多的人参与到活动中来，营造弘扬传统美德、践行现代文明的良好社会