智慧课堂创新奖评审十大精选醍摩豆TPC教学教案.PDFVIP

2017 智慧課堂創新獎 評審十大精選 醍摩豆TPC 教學教案 IRS 小學組 廣東深圳市坪山區同心外國語學校 陳兆倩 示範學科：五年級英語 《Weather》 一、 教學理念與方法簡介 本課是以問題導學進行的一堂小學英語智慧課堂，本課以兩個問題爲中 心：1 ，我們知道的天氣有哪些？（Weather we know ）2 ，遇到不同的糟糕 的天氣我們應該怎麽做？(What should we do if there is a rainstorm?) 從這兩個中心問題發散學生的思維並層層遞進讓孩子們開動腦筋，把他們的 想法寫下來並用英語表達出來。 與傳統課堂相比，這是一堂聯繫當下生活，注重學生生活常識、生存技 能和模式清晰的智慧課堂。在智慧教室支持下，堅持以生爲本，重視每一位 學生的英語學習興趣、知識吸收能力和學習成果。課堂採用TBL 團隊合作學 習模式，進行不同層次分組，促進個人思考、小組合作和小組競爭。 下面分別從教材（Contents）、教法（Pedagogy）、科技（Technology ） 等三方面，來說明教育教學與信息技術的深度融合理念。 (一)教材說明 牛津大學出版社的New Magic 5B Unit3 是在五年級學生已經學習了天 氣的基礎表達用語What’s the weather like? It’s...(sunny, cloudy...) 的基礎上進一步拓展。《Weather》一課是本單元的第一課時，教材首先讓學 生複習以前學過的單詞 hot, sunny, cloudy, rainy, cool, snowy, warm ， freezing, foggy, cold, stormy 等等讓學生發散思維，聯想不同的天氣形 容詞，再學習生活中常見的天氣新詞 an earthquake, a flood, hail, a landslip, lightning, a rainstorm, a shower, thunder, a thunderstorm, a typhoon 。這些天氣大多爲災害性的天氣，教材通過讓學生學習這些新詞， 達到學生能拓展思維去思考如何對災害性天氣進行及時避難，從而保護自己 的人身安全和財産安全。教材提供了真實的生活圖片和一場天災害性天氣颱 風的報道激發學生對生活的興趣，讓學生的英語學習聯繫實際，聯想和用英 文說他們自己的生活，從而達到進行用英語進行交際的目標。 (二)教法說明 1.問題導學：以學生的「成長爲本」爲靈魂，以問題爲主綫，以「問題解决」 爲基石，是學生在解决問題的過程中掌握知識，形成自主學習能力。因此提 出Weather we know 和What should we do if there is a rainstorm/ an earthquake/ a flood...?這兩個問題讓學生發散思維，思考問題，聯繫生 活實際得出方案並合作、交流、分享。從而會用We should...if there is... 這樣的句型來進行語言交流。 2.合作機制 ：採用TBL 團隊合作學習模式，進行差異分組，成立小組進行團 隊合作，目的在於培養學生合作、交流、分享和表達能力，促進更好競爭， 激發學生主動學習，養成良好習慣。同學生建立小組合作的規章制度，並約 定取得合作成功的加分獎勵辦法和違反規則的處理辦法。例如某小組的精彩 分享，爲小組加分。 3.即問即答：在學生掌握新知識後，及時利用智慧課堂教學系統的IRS 反饋 功能和作品觀摩功能，及時檢測所有學生的知識掌握能力和小組合作能力， 以便教師及時掌握學生當下學習狀况，從而對後續的教學進行針對性地調 整。 4.總結評價：下課前，總結所有小組課堂競賽表現情况，表揚得分高的小組， 鼓勵得分落後的小組，讓小組成員之間互相交流學習，分析得分高或低的原 因，下