09-10质量分析报告.doc

石桥镇圣泉九年制学校2009-2010第一学期 学区统考质量分析报告 石桥镇学区： 我校在教育局、学区的正确领导下，认真落实各项工作，使我校教育教学质量有所提高，但是，在全学区统考成绩中，和部分学校相比差距较大，为了更好地寻找差距和原因，对这次统考中表现出来的问题进行分析，找出原因，接受教训，改进工作，使我校教育教学质量稳步提高。现将我校此次统考情况分析汇报如下： 二、统考成绩分析 1、统考全学区的位置及名次 一年级 类 别 分 析 科目 参考率 （10％） 人均 及格率 优秀率 名次 语文 10.0 51.9 45.5 9.1 6 数学 9.5 33.7 19.0 4.8 12 二年级 类 别 分 析 科目 参考率 （10％） 人均 及格率 优秀率 名次 语文 10.0 35.3 22.6 0 4 数学 10.0 64.2 61.3 32.3 5 三年级 类 别 分 析 科目 参考率 （10％） 人均 及格率 优秀率 名次 语文 9.4 40.3 35.3 0 9 数学 18.9 41.4 37.5 6.2 12 英语 9.4 40.8 0 0 4 四年级 类 别 分 析 科目 参考率 （10％） 人均 及格率 优秀率 名次 语文 9.7 37.7 15.2 0 11 数学 9.1 37.2 16.1 6.5 12 英语 9.7 38.7 9.1 0 6 五年级 类 别 分 析 科目 参考率 （10％） 人均 及格率 优秀率 名次 语文 8.6 47.6 34.2 5.3 10 数学 9.3 24.4 12.9 2.4 10 英语 9.1 19.4 0 0 12 六年级 类 别 分 析 科目 参考率 （10％） 人均 及格率 优秀率 名次 语文 10.0 73.9 44.0 4.0 5 数学 10.0 34.6 14.0 2.0 12 英语 10.0 23.3 2.0 2.0 5 2、统考得失分析 一年级语文成绩有所进步，但是在数学科目考试中由于参考率较低导致成绩偏低。二年级语文数学成绩都有较大进步，三、四年级由于历史原因，学困生较多，部分成绩优异的学生流动较大，学生成绩两极分化严重，导致差距较大。五、六年级参考率偏低，及格率低，班额大，成绩偏低。 总体来看，造成小学整体成绩上不来、学校竞争能力不强的原因是质量意识不够，下力不深，方法陈旧，常规教学不扎实，课标和教材把握不到位，教学指导、管理、督查不力。 三．存在的问题剖析 1.办学条件比较落后，硬件建设不足，教师住宿生活工作条件差，缺乏相应的实验器材器具。 2.教师的业务学习少，不注重学习和自身业务素养提高，得过且过。 3.教师教法陈旧、单一，无法吸引学生、激发学生兴趣，使学生学习枯燥乏味。 4.由于多数父母外出打工，留守儿童较多，学生自主学习的意识差，责任心不强，学生对学校和教师的依赖性较大，多数学生放学回家不做家庭作业。 四．改进措施 1.首先，学校牢固确立“向管理要质量，向课堂要质量，向研究要质量”的指导思想，强化管理意识，提高管理效能。通过加强教育教学管理，来提升教育科研水平，提高课堂教学效率。要进行教育管理制度和教学研究制度创新，建立与新课改体系相适应、以校为本的管理制度和教研制度，提高教师教学能力和研究水平，力争使全校教学质量在爬坡中提速。 2.其次学校要形成良好的教风、学风和校风。教师要率先垂范，校长要以身作则。成绩的背后是实力，实力的背后是拼搏，拼搏的背后是敬业，敬业的背后是爱心。在抓管理、抓质量上切实转变工作作风，扎实不虚浮，深入不能表面，真实不能虚假，精确不能模糊，要主动创新不能被动应付，要把抓好教学工作视为自己的本分，蹲好一个年级，抓好一个备课组，带好一门学科，要深入课堂抓教学，抓学科管理，更要跳出课堂抓教学，抓学校管理。要求教师，严格要求学生，把明确的学习目的，端正的学习态度，勤奋的学习精神，科学的学习方法，严明的学习纪律，良好的学习习惯作为学校学风建设的目标。正确处理统一要求和因材施教的关系，对学生个体不能一个标高，对每个学生都有奋斗目标。 3、坚持活动为主，常抓不懈的教学管理思想。 今年全校将开展以下活动：一是加强听课活动。重点考察教师在教学中能否认真落实课堂，全面渗透新课改理念，切实提高教学效率，落实基础知识，训练基本技能。二是优秀听课笔记展示活动。三是课改教案评优，要求3-9年级按新课改的教学流程备课。 4、重视教学常规，抓好薄弱环节。 为了克服教学的随意性，体现教学评估的客观与公正，必须加强规范管理，对教学工作各环节（备、上、批、辅、考）建立可操