第四册语文第三单元第十课 葡萄沟.doc

10葡萄沟 教学要求：1.知识与能力：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2.过程方法：利用多媒体课件进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。3.情感态度与价值观：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 教学难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。 教学方法：自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟 教学用具：教学课件。 教学时间：2课时。 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时　　[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]　　一、谈话激趣，揭示课题：　　1.播放视频《咱们新疆好地方》，激发学生情感。　　2.过渡语设计：师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（课件出示图片及课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”。 二、设疑点、齐读课文解疑。 1、学生观看葡萄沟的课件。说说看了之后有什么感受？提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）　　2.师引导：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。　　三、初读课文，初步理解课文大意。1. 自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。 2 、 检查生字情况。 ⑴小老师领读生字。 ⑵识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。 ⑶识字游戏二：找朋友让学生把结构相同的生字圈一圈。用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。 （4）出示词语：新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。 3.全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）4.出示想一想，初知课文大意：　　A.明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。　　B.师布置默读，并检查默读效果。　　a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。　　b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？　　2组朗读第二自然段。　　c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？　　3.4组朗读第三自然段。　　4.你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）　四：学习课文第一段。1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。 2、出示词语，让学生给词语排排顺序。 吐鲁番 在 葡萄沟 新疆 的 3、 葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？ 说话练习：用句式有……有……还有…… 4、 指导朗读这一段。 5、 小结。人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园，看看那里的风光。 五、作业练习：学生写字，教师指导书写“沟、够”“密、蜜”。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入。　　1.指名认读词语。（文中由生字组成的词语）　　2.说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）　　3.葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。　　二、讲读课文，理解内容 1、 请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。（播放课件） 2、 葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田” 3、 赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎样？ （1）让学生看课件理解“茂密”。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么是绿色的凉棚？ （教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解。） 老师只用手搭了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）