2016苏教版教材重点培训内容.ppt

旭日东升，高山掩映，远处疏疏落落的房屋在雾气中若隐若现，排排树木绵延在山间。清风拂面，绿草萋萋，小路上跳动着爸爸欢快的歌谣；树林间，回荡着我和妈妈惊喜的笑语；箩筐里躺着的是挨挨挤挤的鲜蘑菇……儿时的山村，凝聚着太多亲情的温暖。 山中采撷 昆明市教育科学研究院 罗浩宇 对七年级教学的几点建议 一、加强识字写字教学，积极开展丰富多彩的识字与写字活动。 写字的要求 ?课标(2011) 课标(实验稿) ?第一学段 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。?努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ?第二学段 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 无要求。 ?第三学段 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 无要求。 ?第四学段 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 无要求。 写字的教学建议： 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。同时还要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。 （2011版） 课标强调了写字的作用和意义，要求“每个学段都要指导学生写好汉字”；增加了“提高写字质量”的要求；落实了练字的时间安排，并提出要“天天练”，“在日常书写中增强练习”，“讲究练字效果”。结合新增的《识字、写字教学基本字表》，还明确给出了“先认先写”的300个字，增加了“注意儿童心理特点”，“引导他们利用各种机会主动认字”，并提出了“多认少写”的教学原则。多认是为尽快阅读奠定基础，暂时的少写是为以后能够写好、写快，从而真正提高识字写字教学的效率。 改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。 二、多读多背 推荐背诵的古诗文篇(段)数量略有增加，目的是体现语文学习需要“多读、多积累”的规律。 课标(2011版) 课标(实验稿) 古诗文136篇(段)。其中1-6年级75篇，7～9年级61篇。 古诗文120篇(段)。1—6年级(70篇)，7—9年级(50篇)。 注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 三、提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 修订前后的课标均要求“学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”，关于课外读物的建议内容有所改变。 童话： 《安徒生童话》《格林童话》增加了叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》 寓言：把中国古今寓言移到前面，保留《伊索寓言》，减少了《克雷洛夫寓言》； 诗歌散文：增加了中外童谣、儿童诗歌、革命烈士诗抄；保留《朝花夕拾》《繁星 春水》《艾青诗选》等 长篇文学名著：增加了夏绿蒂·勃朗特《简·爱》和罗广斌、杨益言《红岩》，减少了罗曼-罗兰《名人传》。 科普科幻作品：增加了儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，把政治读物改为“文化读物”，增加了“介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物”。 篇目的变化，体现了课标修订者贯彻“要注重继承和弘扬中华民族优秀文化和革命传统”这一育人要求的意图，尤其是推荐《革命烈士诗抄》、《红岩》等课外阅读的篇目，一定会引起各方面的广泛关注。 背诵量和课外阅读量略有增加，更体现这次修订中提出的“鼓励学生多读书，少做题”的理念。 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 4、课程基本理念和设计思路里，反复强调多读多写，注重积累感悟。 应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。（3页） 注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。 （4页） 语