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课 堂 教 案 第 一 单元 第 1 课时 备课人： 王建清 教学时间 2015.3 课题或教学内容 浪淘沙 第 1 课时 教 学 目 标 通过反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情，从而增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。??（一）、自主学习1、交流资料 　 （1）介绍作者:?刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。 　（2）补充介绍： 　　1、浪淘沙：唐代一种曲子的名称。 　　、牵牛、织女：即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。 2、朗诵诗歌，初步感知诗意。 3、感知诗歌内容 这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。 　　（二）合作探究 　　　引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。 　　　1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。 　　　2、本诗前两句描绘了怎样的画面？ 　　　3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 　　　4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？ 　　三、小结?? 一、导入 在上课前请同学们先听老师朗读一首诗（杜牧山行） “远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。” 1、简介作者和写作背景 杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。 除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱 不断，民不聊生。 秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。 《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。 如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。（板书：泊秦淮） 二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。 三、学生示范朗读再全班齐读。 四、诵读 作业布置： 背诵泊秦淮 板书设计 泊秦淮 课后反思 课 堂 教 案 第 一 单元 第 3 课时 备课人： 王建清 教学时间 2015.3 课题或教学内容 送朱大入秦 第 1 课时 教 学 目 标 1．读为主，再度中理解诗意。 　　2．读中想象诗的意境，抒发情感。 　　3．复朗读，熟记诗歌。读中想象诗的意境，抒发情感。读中想象诗的意境，抒发情感。?? 1．介绍孟浩然，《春晓》 　　2．揭题，朱大，作者的一位朋友。秦，指长安（今山西西安一带）。 　　3．自读诗歌，你读懂了什么？ 　　4．解释诗意： 　　好朋友就要远去，到那里探寻自己的政治前途。分手之际，我对他说，宝剑是价值干金的东西，它象征着一个人的雄心壮志。我把它解下来送给你，这剑寄托譬我的良好祝愿，愿你能从此大有作为。 　　5．指导朗读，提示： 这是一首鼓励友人努力奋斗的赠别诗，语义诚恳真切，表达了诗人自己不愿虚度一生的抱负．了解诗歌的一些常识。 2．了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 4．培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。??一、导入：我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。二、简介作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。 有《王子安集》传世。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王。三、讲析诗歌： （一）教师范读，学生解决以下问题： 1．这首诗的体裁是什么？ 2．诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？（）分析诗句：1．经过同学们的预习和刚才老师的朗读，诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接？明确：海内存知己，天涯若比邻； 2．同学们是如何理解这句诗的？ ．首联点明了哪两个地方？ ．在学习了诗歌的首联和颔联的基础上，我们再回到诗歌的颈联，也就