趣游奇妙的拼音王国.doc

《趣游奇妙的拼音王国》教学设计 汪素琴 设计依据 汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目标中提出：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”要达到这个目的，上好汉语拼音复习课是重要的一环。要提高汉语拼音复习课的效率，一是要针对一年级学生好奇、好胜的心理特点，创设乐学的情景，让学生在生动有趣的活动情景中巩固汉语拼音；二是要在汉语拼音的复习过程中，培养学生自主、合作、探究的能力。 教学目标 1、创设活动情景，激发学生复习练习的兴趣。 2、通过忆形、辨音、排序、书写、拼读五个环节，进一步巩固学生的听说读写拼音的能力。 3、在活动中培养学生自主、合作、探究的学习能力。 教学过程及教学策略 一、谈话激情 同学们，在一片古老的森林里，有一个神奇的王国——拼音王国，那里住着一群可爱的字母娃娃，他们团结友爱、热情好客。今天，我就和你们一起去游览奇妙的拼音王国，你们高兴吗？（点击课件，出示拼音王国城堡图） （通过优美的画面，悦耳的音乐激发学生主动参与活动的兴趣。） 二、字母关 1、找一找 瞧！这就是拼音王国雄伟的城堡，好客的字母娃娃一定在等着我们呢！ （出示课件——“字母娃娃躲在哪”）咦？字母娃娃怎么躲起来了？噢，一定是顽皮的字母娃娃想考考我们的眼力，睁大眼睛仔细看看，谁能找出躲在图画中的字母娃娃？ （学生回答，教师点击相应图片，答对的表扬） （通过趣味形象的图片，帮助学生复习巩固所学字母的字形） 过渡：同学们，你们真棒！让字母娃娃一个个现了身。不过，字母娃娃还要再考考你们的分辨能力，准备好了吗？ 2、辨一辨 （出示课件b-d）这对双胞胎兄弟长得可真像啊，你们能分辨出他们吗？说说你是怎样记住他们的？（鼓励自编口诀记忆）齐读字母口诀。 （出示课件p-q）这对孪生姐妹多可爱呀，可是我们又该怎么分辨她们俩呢？（自编口诀）齐读字母口诀。 （突出字母辨形重点是bdpq四个字母，鼓励学生自编口诀形象记忆） 3、摆一摆 （出示课件——魔法师）瞧！这位可是拼音王国里大名鼎鼎的魔法师——加菲猫先生，我们跟它学个小魔法吧？（出示实物“l”和“c”）看好，我说变变变，（将两个笔画拼成字母）我变出了一个“b”；我再变变变，我又变出了一个“p”。你们看会了吗？谁来试试看？（教师说字母，指名演示，其余同学在下面动手摆） （这个环节实际上是上面“字母辨形”部分的延伸，用魔术的形式使学生手脑并用，既调动了学生的积极性，又巩固了所学。） 4、听一听 字母娃娃中不仅有外表长得相像的，还有名字相近的呢（出示课件n-l），谁能告诉我这两个声母的发音？把他们放在音节里，你能分辨请吗？竖起耳朵一起来听几个音节，请你用手势和口诀来回答音节中的声母是哪一个，好吗？ 哪吒的“哪”（做n的手形并说“小门n”） 梨子的“梨”（做l的手形并说“小棍l”） 蜡烛的“蜡”（做l的手形并说“小棍l”） 女孩的“女”（做n的手形并说“小门n”） （这是一个拼音的听力练习，目的在于帮助学生纠正本地方言中nl不分的现象） 过渡：同学们回答得可真棒！下面让我们休息一下，活动一下我们的手指吧！ 5、课间活动：手指操 6、排一排 通过刚才的活动，我发现同学们的眼力、听力都特别棒，下面我们就和字母娃娃一起乘上观光列车继续前进吧！（出示课件——字母列车）瞧，火车就要出发了，可是还有几个淘气的字母娃娃没有上车呢，你们愿意帮助他们上车并且找到座位吗？（学生发言，教师操作电脑将字母按顺序排好，齐读）好，大家请坐好，火车要出发了。（点击课件，火车鸣笛出发） 同学们，我们通过自己的努力帮助字母娃娃顺利上车，使火车得以按时出发，你们心里觉得开心吗？这就叫做——助人为乐，希望你们能经常帮助别人，做一个有爱心的人。 （通过有趣的“送子母娃娃上列车”的游戏，帮助学生复习了字母排序，并自然地穿插了品德教育于其中。） 7、写一写 （出示课件——字母书写）我们到字母娃娃的家了，字母娃娃都住在四线三格里，你们能说出我们学过的这些声母娃娃分别住在哪一格吗？（指名回答） 我们来把字母娃娃重新分分家好吗？打开拼音本，分别写出占上中格、中格、中下格和上中下格的声母。（强调写字姿势“三个一”，分配任务分组写，教师巡视。）指名说说（出示课件）。 （“写”的训练对一年级尤其重要，写字姿势、书写笔顺和在拼音格中的书写位置是这个环节的训练目标。） 三、音节关 1、拼一拼 （出示课件——果树园）同学们，在拼音王国有许多神奇的水果树，瞧，我们眼前就有一棵（出示黑板上的“水果树”），想要得到树上神奇的水果只要正确读出上面的音节，谁想试一试？（指名上来取“水果”，拼读音节，并带领全班读） （利用色彩绚丽的各种“水果”激发学生的拼读兴趣，学