差生在教学中如何转化.doc

差生在教学中如何转化? 一﹑掌握差生心理，建立的师生感情差生进入中学时，外语已学两年，在几次考试（包括小升初）中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑支缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。1、对症下药，开发非智力因素教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，有些个体户无暇管教孩子，我主动利用星期天将他们组成学习组，不但辅导外语，还进行思想教育。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心例如有位差生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会。早自习让他常领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。、理解、尊重、宽容，善待差生英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。 1、学法不当，信心不足 不讲究学习方法是“差生”的一大通病。他们在课堂上精力不集中，课后无法独立完成作业，孤立地死背硬记，常常今天记了明天忘，即使记了一些也不会灵活运用，学习信心严重不足。 2、意志薄弱，自制力差 虽然不少同学刚开始学习数学时也想要努力拼搏，但他们缺乏意志锻炼，一碰到难题或考试失败就灰心丧气，缺乏学习恒心。　　3、师生情感欠融洽，关系紧张 　教学过程是师生双方在理性和感情上的动态的人际过程。个别老师不注意师生双方理性和感情的交流，虽有恨铁不成钢的良好愿望，但态度生硬，教育方法欠考究。如随便指责、谩骂、讽刺、嘲笑、挖苦“差生”，造成师生对立，造成有些学生不愿意学习这门课程。 三、转化“差生”的措施 　1、潜移默化，强化学习动机 利用教材为主线，经常向学生讲解一些上小学时脑子特笨，经过努力却成为著名的科学家，如：爱迪生、爱因斯坦等。还有日常生活中我们身边一些虽然不怎么聪明却能考上大学的例子，激发学生的学习斗志。这样的事例不能只讲一次，要经常讲、在适当的时机讲、在学生快失去斗志时讲，才能使学生经常保持良好的学习心态。 2、融洽师生情感，激发学习热情 教师要以育人为己任，要像爱护自己子女那样无微不至地关心“差生”，和他们交朋友，鼓励他们大胆发问。要从内心深处发现他们的缺点和可爱之处，帮助他们解决困难，及时表扬和鼓励他们的进步，使他们找回自尊，树立信心，增强毅力。对屡教不改的学生，也切忌指责、当面呵斥、讽刺挖苦，以免打击他们的自尊心，造成师生对立，使结果事与愿违。 　3、创设情景，激发有意注意 “差生”的普遍弱点是注意力难以集中。所以创设合理情景，激发注意是打开“差生”知识门户的钥匙。激发有意注意的方法很多，如利用多媒体辅助教学，放映录像、幻灯，用彩色粉笔点缀板书要点，讲课时提高语调有意提问，设置悬念等。总之，要因教材及对象的具体情况而灵活变换形式。 4、步步为营，循序渐进 教育差生不能操之过急，要步步为营，时时关注，教师就要有足够的耐心，发现问题时要及时给予纠正。 　 5、改进学法，树立信心 学习不得法是“差生”学习成绩差的重要原因之一，要转化“差生”，就要在学习的过程中引导学生掌握好学法，改进不良的学习习惯。学法得当，成绩提高了，“差生”的学习信心必然会得到提高。 6、采用“一帮一”教学 在学习过程中，我指定优等生帮助差生，每天定出补课任务，由优等生利用课余时间辅导差生，然后我定时检查辅导结果。课堂上差等生的作业一定由我来检查。 我相信，只要教师心中有“差生”，肯多花心血，多数“差生”是完全可以转化的，有的甚至可以转化为优等生。