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以内加法 加几
From:lianchengxiaoxue 2013年9月22日
组别 一年级 科目 数学 执笔教师 赵艳玲 课题 9加几
课时安排 1课时
教材及学情分析：
“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法，在掌握了这种方法的基础上，再教学其他的方法。
教学目标：
1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。教学重点渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学难点“凑十法”的思考过程。出示卡片：9+（ ）＝１０ １０＋３＝
１０＋５＝ １０＋２＝
４ ５
／ ＼ ／ ＼
１ （） １ （）
学生会按颜色分，有9只白鹅，3只黄鹅，会提出不同问题（1）一共有多少只鹅？
（2）白鹅比黄鹅多几只？（3）黄鹅比白鹅少几只？ 根据学生回答板书。
1．教师提出用花片摆一摆，算一算的要求，
鼓励学生自主操作。
2．全班交流摆的过程和方法，鼓励学生充分展示自己的不同摆法、算法。
3．在交流的基础上引导学生关注丫丫算法的特点，渗透“凑十法”，鼓励学生选用更好的方法。
4．试一试
教师提出口算的要求，学生自己完成。
四、课堂练习
1、观察“圈一圈，算一算”中的两幅图，说一说图中有什么，列式计算后，鼓励学生自主计算。
交流计算的方法和结果。给学生充分交流不同算法的机会，引导学生学习其他同学的方法。
2.第2题，由学生自主完成，同桌互相订正。
3.第3题。先让学生仔细观察题，说一说题目是怎样排列的，再独立完成。
4.第4题。先让学生独立完成，后交流。通过激励性的语言，激发学生计算的积极性。
5.第5题，先让学生看明图意，再提出数学问题，再根据图意写出算式进行计算。
五、总结
我的调整：
我的调整：
板书设计：
9加几
9 ＋3＝
科 目：
年 级：
邯 郸 县 连 城 别 苑 小 学
———————— 让每一颗生命绽放异彩 ————————
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