平行四边形和梯形Microsoft Word 文档.doc

平行四边形和梯形 【设计者】新密市米村镇小学 侯玉丽 【教材】人教版四年级上册第71——76页。 【课程标准】 让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。 【内容分析】 平行四边形和梯形都是生活中的常见图形，另外，教材在三年级上册 专门安排了一个单元让学生直观认识四边形，其中也初步认识了平行 四边形，学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形。所 以，这部分内容的教学要充分考虑学生已有的生活经验和知识基础， 恰当把握教学要求。 【学情分析】以前的教材把平行四边形和梯形这两部分知识分开独立教学，新教材把平行四边形，梯形放在一起讲，目的是研究四边形的关系。借助分类，比较，既归纳出平行四边形和梯形的定义，又通过集合图整理出四边形之间的关系。 【学习目标】 1、引导学生自主发现平行四边形和梯形的特征，并总结概括出平行四边形和梯形的概念。 2、能主动参与观察、猜测、操作、验证、交流等活动，经历认识平行四边形和梯形的全过程，探索平行四边形和梯形的特征。 【学习重点】 平行四边形和梯形的概念及特征。 【学习难点】 用集合圈表示四边形、平行四边形、长方形、正方形和梯形之间的关系。 【教具、学具准备】 直尺、三角板、量角器、长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形各一个。 【教学评价】 通过提问，小组相互交流检测目标1、2的达成情况。 通过评价样题，检测本节课学习情况。 【基本评价样题】 1、判断：对的做“√”的手势，错的做“×”的手势。 （1）两组对边分别平行的图形是平行四边形。（） （2）有一组对边平行的四边形是梯形。（） （3）平行四边形的两组对边分别平行并且相等。（） （4）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（） （5）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（） 2、我会填 （1）从平行四边形一条边上的（　　　　　）到（　　　　）引一条垂线，这点和垂足之间的（　　　　），叫做平行四边形的高。 （２）（　　　）一组对边（　　　　）的四边形，叫做梯形。（　　　　）的一组对边，叫做梯形的上底或下底。 （３）（　　　　　　　）的梯形，叫做等腰梯形。 【教学过程】 一、诱思导学： 学生活动——回忆四边形的分类。 教师活动——用语言激发学生学习兴趣。 二、自主探究： 学生活动１——观察，猜想平行四边形有什么特点，并用多种方法进行验证。 教师活动１——适时引导，指导方法，及时给予评价。 学生活动２——观察，比较梯形与平行四边形的区别，总结出梯形的概念。 教师活动２——点拨学生，引导找出梯形与平行四边形的异同，并提炼总结。 三、师生交流： 学生活动——小组合作探究四边形之间的关系。 教师活动——适时引导，归纳，总结四边形之间的关系。 四、反馈训练： 学生活动——运用所学知识进行有效地判断和准确的填空。 教师活动——给予评价和指导，纠正。 五、拓展延伸： 学生活动——动手剪一剪，拼一拼用两个、三个三角形怎样拼出梯形。 教师活动——在操作中，给予点拨，指导。 基于课程标准的教学设计 平行四边形和梯形