六年级上册全册音乐教案.doc

第一课 芬芳茉莉 教学内容： 1、聆听三首不同地区的《茉莉花》 2、聆听歌曲《东边升起的月亮》 学唱《茉莉花》 教学目标： 　1、聆听三首不同的地区的民歌《茉莉花》??　　2、能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。　　3、??　　4、?能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。 5?、通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，乐于收集与“茉莉花相关的资料，与同伴分享。” 教学重点、难点：　　1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。??　　2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。?? 教学方法：示范法、讲授法 学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学安排：三课时 第二课时：聆听歌曲《东边升起的月亮》 第三课时：学唱《茉莉花》 第一课 教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》 教学目标：欣赏三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异 教学重点、难点：听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异 教学方法：示范法 学法：欣赏法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程： 板书设计：《茉莉花》 教学反思： 教学内容：　欣赏《东边升起月亮》，学唱歌曲《茉莉花》 教学目标： 1、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起的月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。 ?能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。 教学重点、难点：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲。 教学方法：示范法 学法：欣赏法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、情景导入?　　1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）??　　2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。??　　3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。??　　4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。??二、寓教于乐?　　1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？??　　2、老师简介小调的相关知识。??　　3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。??　　4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱??　　5、学生自己演唱歌谱。??　　6、跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。??　　7、把歌词带到旋律当中试着演唱。??　? ?8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。??三、创造表现??1、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。??　　2、分小组讨论并示范，随机进行评价。??　　3、完整的演唱。??四、完美结课????随着《茉莉花》的音乐，结束新课。?　　? 　　?????板书设计： 《茉莉花》 教学反思： 教学内容：　歌曲《 茉莉花》教学目标：1.通过欣赏和演唱歌曲《 茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点、难点：指导学生为歌词不达意配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系教学方法：示范法 学法：听唱法、欣赏法、模唱法 教学用具：课件、钢琴 教学过程：一、导入1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）2.听旋律老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”教师示范，再拉第二遍。3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱） 4.新版《茉莉花》民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更