到课青海湖.docVIP

2、周庄水韵知识与技能了解作者三次游周庄的情景和感受培养学生的朗读能力品味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感学会从不同角度描写景物的方法。 　　过程与方法通过自学扫清字词障碍通过多种阅读方式了解文章内容及作者三次游周庄的感受充分利用多媒体课件图片，要求学生根据画面想象文中描绘的情景增强语言的感悟和运用能力。 　　情感态度与价值观整体感知周庄水乡动人的情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美好引导学生增强对外开放意识，理解改革的重要性 教学重点难点?1、品味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 　　 2、了解课文随“时（令）”换景、景色各异，融情于景的写景方法 第一课时 一、创设情境，导入新课 周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。 二、初读课文，整体感知 1、作者简介： 　　赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。 2、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。 木橹（lǔ） 搅动（jiǎo） 斑斓（bān）（lán） 漾动（yàng） 彩绸（chóu）连缀（zhuì） 仲春（zhòng） 屋脊（jǐ） 覆盖（fù） 目眩（xuàn） 屋檐（yán） 渗出来（shèn） 谛听（dì） 参差（cēn）（cī） 娴熟（xián） 轨迹（guǐ） 剔透（tī） 丝弦（xián） 勾勒（lè） 黑黝黝（yǒu） 缤纷（bīn） 隐匿（nì） 璀璨（cuǐ）（càn） 摇曳（yè） 三、合作探究 1、朗读课文后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？ 充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒…… “绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家”…… 水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味…… 2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。 由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。即 1）整体水韵图画（1段——3段）。 “小桥流水人家”的周庄整体图 （2）三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段） 第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画 第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图 3、理清文章思路 全文共6段，可分为三部分。 第一部分（第1～3段），走进周庄，包括小河泛舟与古镇风貌。 第二部分（4段） ，略写前两次到周庄的感受。 第三部分（第5～6段），详写第三次游周庄的所见所感。 4、小结： 文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。 四、布置作业 摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。 第二课时 游记线索 文章以作者三次游周庄为线索，虽然记叙的对象都相同，但随着时间转换，景色各异三次游周庄时的所见及感受，也各不相同，这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化，体现了周庄人民幸福快乐的生活。 二、精读课文 1、“我”前两次到周庄的情景和感受 第一次 仲春 一幅画在宣纸上的水墨画 第二次 冬 一幅色彩对比强烈的版画 写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。