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课题：　《变脸》　　　　第　课时共　课时本期总第　课时 一、目标设计 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重 点 难 点 1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。 √ √ 2、了解魏明伦及《变脸》的剧情。 √ 3、了解川剧的一般特点。 √ 4、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 √ √ 5\了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 √ √ 6\了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 √ √ 教学方法 1．文献法 2．演读法 3．讨论法 4．美点寻踪法 教具准备 ： 多媒体 课时安排 ： 2课时 二、问题探究及组织策略 第一课时 [教学要点] 资料助读；整体感知，积累词语，了解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。 一、温故题组： 导语设计 “变脸王”大家听说过吗?(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。 二 预习题组： 检测学生自学情况，要求学生独立完成。 1． 学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。 2．学生自读课文，了解剧情。 学生自行积累词语。多媒体显示： 糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(lù sī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。 睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。 蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。 三、练习题组：学生自学，小组讨论展示，教师引导评价。 1．默读课文，整体感知 2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。 示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。 四、检测题组：精读课文，美点寻踪 1．学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。 2．学生自主品评，进行美点寻踪。 学生自由发言。 生1：这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦。 生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。 生3：戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味。 生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。 教师总结：《变脸》是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。 五、拓展题组：师生共同赏析剧本的情节美 1．教师选两位同学复述故事。其余同学点评。 明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。 狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突．剧情达到高潮。 水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。 2．教师创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》情节美。美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。 学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。 生1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。 生2：情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念．并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进；水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗