“爱与责任”是滋润童心的良药.doc

‘师德，在爱与责任中闪光’征文 “爱与责任”是滋润童心的良药 城阳区惜福镇街道葛家小学 刘晓亮 2011年5月 “爱与责任”是滋润童心的良药 爱与责任乃师德之魂。没有爱心的教育是苍白无力的，没有责任心的教育是松散无序的。一个受学生爱戴的教育者必定是一位既充满爱心而又有高度责任感的人。 新学期开始了，一群可爱的“小鸟”来到我这个“鸟爸爸”的身边。初次担任一年级班主任的我既兴奋又有点不知所措。报到那天，一只只可爱的小鸟快乐地飞翔着，歌唱着。然而，我的目光却停留在一个小男孩的身上，他叫明浩。第一印象告诉我：他“与众不同”！个子较高，一脸憨憨的样子，小手紧紧地抓住妈妈的衣袖，目光呆呆地望着我。我喊他过来问他的名字，可他却紧紧瞪着我不说一句话。看着他一摇一摆的“鸭步”，我心里不禁一怔：难道他是……我没敢再往下想，但今后工作中如何面对他此时心里已有了疑问。接下来，我关注的目光围绕着他： 他上课从不认真听讲，更不必说举手回答问题了，就像一个不懂事的幼儿园小班的孩子，只知道自己自由地玩耍。虽然我极力提醒他，可转眼工夫，他又走神了。有时候，他突然不见了，一会儿却从桌子底下钻了出来。下课后，你会发现他的桌上桌下一片狼籍：书本乱糟糟，纸屑满地。我一再叮嘱，可他根本记不住什么是校规班纪，一转眼你会听见他尖叫的声音，看见他飞奔的身影。我把明浩的上述情况向校领导如实反映，后经特教老师考证，明浩在智力上确实比同龄孩子要低。担任班主任近十年来，我还是第一次遇到这种“特殊”的孩子，而且还是一年级的。起初我真有点不知所措，然而“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。” ，陶行知老先生的话告诉我：决不能放弃任何一个孩子！人们常说，爱好孩子不难，难的是爱“差生”。我决定帮助他把童年过得既快乐又充实，让他和其他健康的孩子一样享受阳光，幸福成长! 俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。” 首先，我主动找家长了解家庭情况，共同商讨教育孩子的方法。原来，明浩的爸爸妈妈离异，他跟着妈妈住在姥姥家。缺少父爱，妈妈又在外谋生机，外公没上过学，而且白天上班，只有姥姥曾上过几年小学，晚上可以帮助明浩复习功课，这更加大了教育孩子的难度。我把明浩在校表现如实告诉了家长，并和家长共同商讨帮助他的方法，最后决定：加强对孩子的鼓励和引导；经常带孩子户外活动，培养孩子的兴趣；家、校多联系，共同教育好孩子。 然后，我主动接近明浩，用关爱激发他的学习兴趣：课堂上，我尽量多往明浩身边走动，及时提醒他注意听讲，发现他举手及时叫他；课余，我找明浩聊天，了解他在家里的学习情况，亲自指导他写字、做题。我发觉明浩虽然接受能力较差，但做事比较认真，每天他都拿着小本子找我帮他记作业，我也及时鼓励他回家认真完成作业，回来拿给老师看，他总是使劲点点头。每次看到他进步（哪怕是一点点），我总是及时鼓励、表扬。渐渐地，明浩写字有了较大的进步，口算进步更明显，虽然想的时间较长，但正确率较高。 其次，我精心营造一个关爱、团结的集体氛围，让明浩感受集体的温暖：再说，孩子毕竟是孩子，很单纯，有的孩子不愿意和明浩坐，有的孩子偷偷地笑他，甚至有的孩子捉弄他，不愿意和他一起做游戏。看到明浩经常孤零零地一个人站在一旁看着别人玩，眼中充满渴望的目光，我就想：一定要让他和其他健康孩子一样感受学校生活的丰富多采。课间，我鼓励其他孩子多和明浩一起玩耍，有时自己也加入他们的游戏，游戏中鼓励明浩多表现自己，虽然有时候他会闹出笑话，但渐渐的你会感到那是一种开心的笑、和谐的笑。思想教育课时间，我经常教育孩子们要有爱心，多帮助明浩，帮助每一个需要帮助的人，并找来许多有关助人为乐的故事讲给孩子们听。慢慢地，有孩子帮明浩背书包了，有孩子帮明浩搬凳子了，有孩子主动邀明浩玩耍了……看着这一切，我心里感到了莫大的欣慰。 最后，我用“表扬+激励”的方法，照亮明浩前进的道路：明浩的学习成绩差，尤其是数学口算速度太慢。怎么办呢？我决定他的作业分层布置，每天晚上一张口算题卡，由易到难。第二天，交给老师或同位批改（为此我专门安排一名负责任的班干部和他一位），每得一次满分就奖一张小贴画。一段时间下来，明浩的口算卡上的“100”分慢慢多起来，数学综合成绩也有了明显提高。 离开了“爱”，一切的成功教育都将成为无本之木、无源之水；而缺失了“责任”，一切所谓“爱的教育”永远都是空话。正是有了 “爱与责任”这剂良药的滋润，明浩才度过了一段幸福快乐的童年生活，这使我倍感欣慰，同时这段经历也将成为我今后工作的借鉴和动力。