爱上写作,爱上表达.doc

2011年度宿州市初中语文学科教育教学论文 爱上写作，爱上表达 　　　　　　　　　　　——作文教学中的几点尝试 姓 名：惠晓婷 单 位：泗县墩集中学 电 话爱上写作，爱上表达 　　　　　　　　——作文教学中的几点尝试 关键词：写日记 综合性学习 有效修改 乐于表达 内容摘要：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达. 我在作文教学实践中尝试了以下几点做法：一 、用写日记擦亮发现生活的眼睛。二、 用综合性学习给作文插上飞翔的翅膀。三、用有效修改使感情流畅表达。 正文：作文教学是初中语文教学的重要组成部分，而作文教学效率低，学生作文能力弱，教师难教学生难学等问题一直困扰着初中作文教学。而新世纪的初中生有了解这个世界的好奇，有独立融入社会的愿望，有着青春肆意挥洒的激情。他们心中充满对生活的热爱，但生活基础薄弱，认识不足，表现在作文中，往往是不会选材、不会谋篇、不会表达。其问题的根源就是我们粗放的墨守成规的作文教学方法。因此，我们的作文教学必须改革，去实现语文课程标准中倡导的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达.”为了使学生爱上作文，乐于表达，我在自己的教学实践中尝试了以下几点做法。 一 、 用写日记擦亮发现生活的眼睛。　　 日记是起点最低的作文，也是最能表达自己情感的作文，它最能够解决作文中“写什么”的问题。它使我们记住自己做过的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验与教训，提高自己分析认识社会问题的水平。魏书生老师总是真心诚意的向我大家建议：坚持每天写日记。我在作文教学中，从一开始就要求学生坚持写日记。它能帮助学生发现生活，观察生活，分析生活，他们会豁然开朗：原来作文就在身边的生活里！写日记给学生擦亮了一双发现生活的眼睛。 　　1 、教师出题，解决“写什么”的问题。 　　学生开头总会不知道写什么，我就先给学生出题，写写身边的人和事，指导他们打开思路。比如要爱自己的母亲，《妈妈笑了》，《替母亲分忧解愁》，写写我为母亲做了些什么。初一刚进校同学相处不和谐，就写《尊人者，人尊之》，《常思己过，莫议人非》，写写怎样解决身边的矛盾。让他们知道作文实际就是对生活的表达，给学生解决作文要“写什么”的问题。 2 、不断鼓励，养成写日记的习惯。 我总是定时批改，适当点评，热情鼓励。一是可以沟通师生感情，加强交流；二是观察哪些同学是在敷衍，没有写真话，从而有针对性的交流和指导。习惯养成了，偶尔几天不写，学生便觉得是好久没有和老师谈心，没有对生活观察和总结，就有些遗憾。 　　3、 减少束缚，以利于学生自由表达。 学生在日记中写真事，说真话，诉真情，稚气与童真一览无余。有时会因为他们的快乐笑出了声，也有时为留守儿童对亲情的渴望而黯然神伤。他们学会了在日记中把真情表达，把爱表达。 　　二 、用综合性学习给作文插上飞翔的翅膀。 综合性学习是我们初中语文教材编排的一个亮点，作文教学如果能充分发挥好综合性学习的作用，我们的作文教学会真正走进社会走进生活。不但会起到事半功倍的效果，还能为作文教学插上一对飞翔的翅膀。我在教学过程中摸索出一个简单、便于操作的基本规律，即： 　　1、活动准备，有哪些信誉好的足球投注网站资料. 　 综合性学习过程中，首先指导学生依据专题，选择自己感兴趣的研究角度，分组制订各自的研究方案。其次，学生根据各自的特长，自愿结合，分成小组，并制订出研究方案，进行调查研究。然后根据既定的方案，或进行实地考擦，或到图书馆查阅，或上网有哪些信誉好的足球投注网站资料。 2、口语交际，展示成果 学生把搜集来的资料去粗取精，整理归纳，并就各自的特长，团结合作，勇于创新，以丰富多彩的形式来展示自己的成果。如在《献给母亲的歌》的展示课上，同学们以丰富多彩的形式展现自己的多才多艺：故事会、演唱、朗诵、手抄报等。更感人的是孩子们谈到和母亲的交流时，为母亲的辛劳，母爱的伟大而感动，更为自己曾经不理解母亲，轻视母亲而感到后悔，流下内疚的泪水。这样的展示唤醒了孩子们心底的真情，爱父母爱亲人，爱周围的一切，发自内心的真挚怎能不写出动人之情？后来的作文中，他们那对爱的大声表达，使老师感动，更让许多家长流下了泪水，更真实的了解了自己渐渐长大的孩子。 3、总结评价，确定主题。 一节课上完了，要及时归纳总结，对于做得好的要继续保持；针对不足，找出原因及弥补的方法，力