如何引导学生进行生本教育.docVIP

如何引导学生进行生本教育 老师们也许担心：学生十几年来一直是被动听课的，现在要他生本，假如不能做到这点怎么办呢？学生上来讲会浪费时间，还不如我自己讲省事。其实我们有的老师一节课讲了很多内容，学生究竟掌握了多少呢？ 关键还是我们的观念问题，你想不想这样做。确实，刚开始可能要花一点的精力，学生也有一段适应期，但经过多年的摸索，我发现无论什么样的学生内心都有展示自己本领的内在欲望。（这是人的天性）就看我们老师如何引导和培养了，办法总比困难多，只要我们坚持不懈，努力尝试去做，我们一定会做出成效。 我是这样做的： 1、讲清道理：告诉学生“满堂灌”的教育，自己不会自主学习，毫无创新能力。考试不会取得好的成绩。（即所谓高中生做了几千道题对付不了20几道高考题）。再从个人前途而言，现在社会发展很快，假如只会人云也云，而不会创新思考，肯定不利于长远发展，今后不可能有高质量的生活、好的前途。 2、落实措施：在讲清道理的前提下，我再想方设法采用多种形式加以引导。 （1）刚开始以点名和自主上台相结合，并统计个人上台参与讨论次数等形式，迫使其去尝试。 （2）采用分层教学（适当调控）——使基础好、差学生都有成就感。 （3）榜样引领：以做的好的、成绩进步快的学生为榜样，激发其他学生自主学习的内在动力。 每节课都努力这样去做，通过一段时间的引导，学生自己会明显感到能力不断增加，成绩自然上升，尝到甜头后也就乐于接受、配合。习惯成自然。 3、与学生做真心朋友 （1）我们是朋友：亲其师，信其道，第一天上课就告诉学生，我们合作目标一致，我的一切措施都是为了你好。 （2）经常交流沟通：面对面、写心里话，最大限度地调动学生学习的积极性。 （3）加大人文关怀：了解他们所想所需，烦恼忧愁，身心健康等。 （4）指导方法：磨刀不误砍柴工，利用一切机会指导学习方法。 （5）用一些“惩罚”措施；针对个别特殊学生。比如说：利用课余时间罚其为队员补课；请学生在食堂吃饭，采用这种形式便于谈心、沟通.反正不把他思想工作做通，绝不罢休，一定要让其心悦诚服。教学工作要实实在在去做，我想只要真诚的对待每一个学生，学生是会感动的、是会努力的。 4、用学科内在魅力打动学生 学科知识人类文化几千年精华的积淀、比任何游戏都好玩，我们老师就在于要能让学生体会并享受到这种愉悦。 1、充分准备是学生实行生本教学的必要前提： （包括教师、学生准备两方面、使师生双方都有进行生本的资本） （1）学生备知识：提前下发教学案，让学生先做。 （2）老师备课、备学生：老师先彻底弄清学科知识、学生做的情况、各种解法、典型错误做到心中有数。（有专人统计错误率） 2、课堂讨论是学生实行生本教学的主要形式： 可采用二种课堂形式： 新授课：边讲边练 练在讲之前讲在关键处 复习课；尽量少讲 讲在疑难处练在易错处 第一、 让学生真正成为学习主人。（学生主持、讲解） 上课时让学生拿着红笔边讨论、边批改、边在题目下写点评、反思。对简单题或错的人少的题，迅速解决；对重点题型或学生错的多的题目，引导和组织学生进行课堂的讨论。这时候学生可以自由上来拿起教鞭讲给大家听，一个同学讲完后，其他同学有不同做法的，可接着上去讲，要求学生先认真听别人说，然后提出自己意见，每到这时课堂上总是此起彼伏，学生抢着上台，学生为了有底气上台讲，课前必须进行充分的准备。（去广州看到：以小组上来讲或主持可能更好） 第二：让学生在不断探索研讨中发现规律 （1）如果学生做得好、讲得对就给予真诚地表扬和鼓励，学生成就感得到极大的满足，学习的兴趣更浓、积极性更高，良性循环，肯定会做得更好。（师生给予由衷的掌声） （2）对于学生错误的做法，绝不能责怪，而是鼓励他讲出自己的解题思路，然后由其他同学帮他找出错误的原因，对他说，错得好，只有发现错误，才能改正错误，防止再犯，而且能使其他同学引以为鉴。 （3）对学生提出的各种不可预见的问题，先让其它学生试着回答，看能否解决，如果不能，再有师生共同分析讨论解决。 （4）课堂上还适当补充一些有一定水准的当堂思考变式题，进一步激发其求知欲，使学生所学知识得到进一步的提升。（所谓摘桃子） 3、信息手段是学生实行生本教学的技术载体： 在讲解过程中，学生可以自由上台，用多媒体实物投影，特写展示自己的做法，为了能让大家看清，同学们都尽最大努力写清楚解题过程，大大增强了学生规范化做题的意识。而且采用实物投影节省出了大量的时间，增加了课堂的容量，真正提高了课堂教学效率。（不是漂亮的课件） 4、激活思维是学生实行生本教学的根本目标： 一个阶段后学生敢说、会说、善说，相互质疑、讨论，把题目彻底弄懂、弄通。真正培养学生发散思维和素质能力，让学生切实感到能上升到一定高度看待问题。通过问题解决全面提高了他们的素质。 5、营造气氛是学生实行生本教学的根本保证： 课堂上应