团体心理辅导《摆脱情感困惑,绽放友谊之花》.doc

团体心理辅导《摆脱情感困惑，绽放友谊之花》 [辅导设计] 1.进入青春期，中学生的生理、心理都产生了很大的变化，正处于心理断乳期，随着与父母情感的淡化，友谊成为中学生新的感情寄托，纯洁的友谊，对于男女中学生双方来说具有激励和补偿两方面的作用；但在日常的生活与交往中，他们不能正确处理与异性同学之间的关系，更由于受社会上的不良影响，很多少男少女不易分清友谊和爱情的界限，在感情上把握不住分寸，故常常不自觉地陷入感情的旋涡，为自己的性意识感到烦恼与困惑。因此，帮助中学生分清友谊和早恋，对于他们进行正常健康的交往非常重要。 2．设置“知心朋友”信箱，为学生提供一次倾诉有关在交友方面出现的烦恼、帮助他们排除心理疑虑的机会，达到助人自助，教育自我的目的。 [辅导目标] 1．让学生了解性意识的产生是青春期正常的心理现象，学会正确对待性意识，培养正确的性道德。 2．通过开展团体心理辅导活动，让学生了解友谊与早恋的区别； 3. 探讨男女中学生应该如何进行日常交往； [辅导准备] 1．课前组织学生排演心理短剧，但在参演学生的选择上要注意避免有情感问题的学生，以免这些学生产生抵触情绪； 2．课前给每位学生准备一个信封和一张信笺，并设置一个“知心朋友”信箱”。 3．用powerpoint做好课件，配合辅导活动的逐步展开，并营造一个富有色彩和音乐的良好氛围。 [辅导方式] 教师引导、学生讨论、发言与小组活动相结合。 [辅导地点] 多媒体教室 [辅导过程] 活动（一）演剧讨论 师：同学们，大家好！不知不觉中，我们都已经从一名单纯、幼稚的小学生开始进入人生最美好的青春期，这一时期是我们长身体、学知识、增才干的黄金阶段。然而也正是因为成长，我们的烦恼、困惑却多了起来，开始将自己感情上的依赖部分地从父母转向了同龄人，尤其是在与异性同学的交往中，有的同学敬而远之，有的同学却把握不住分寸，陷入早恋的烦恼之中。今天，就让我们来坦然地、坦诚地面对这有些敏感的话题，来一次心与心的交流与沟通，好吗？我想：大家一定能勇敢地面对这一问题的。 首先，我们一起来撷取同学交往中的几朵花??，一起来品一品。 a. 两位男生走进教室，看到同班的小棋（男，班干部）和小丽（女）正在面对面讨论功课，马上跑出教室，将教室外面的另三位男生集中起来，对着教室大声喊：“快来看看这小俩口吧。” 小棋和小丽听到后迅速地分开了。当小棋再次进入教室时，发现同学们正在议论纷纷，“还是班干部呢，真是有损形象”，“女同学也这样不自爱”，“要不要我们向王老师反映反映情况啊”……，小棋严厉地说道：“你们在胡说些什么呀？” b. 小明（男）托同学递给小静（女）一张纸条，上面写着：“我对你很有好感，星期六我们一起出去玩，好吗？”小静接到纸条后不知所措。见小静没有反应，小明又开始写第二张纸条：“小静，我真的喜欢你，给个机会吗？对了，你什么时候生日呀？到时，我一定会送你礼物的，你最喜欢什么样的礼物呢？” 小静接到纸条后，久久不能平静，更加茫然与困惑了。她害怕小明再写这样的纸条。 c.晚上9：00左右，小武（男）给小恬（女）打电话，接电话的是母亲：“谁呀？是，哦，是同学，小恬，同学电话！”母亲：“谁呀？找你有什么事吗？”小恬：“是问作业的事？”（白：如此，接连几天，总接到这样的电话，但对方只要知道接电话的是小恬的母亲，便什么也不说就把电话挂了。）一个星期天，电话又响了，母亲刚提起电话，就觉得对方又想挂电话时，厉声说道：“不管你是谁，再打电话来骚扰，就不客气了！”母亲转过脸对小恬怒目而视，训斥道：“谁让你结交这样的同学，你昏了头了你，这是在问作业还是在谈情说爱，以后不许你再与男生交往了。”小恬噘着嘴，低头不语。 师：心理剧看完了，下面请同学们以小组为单位围绕上述心理剧展开讨论，然后再陈述本组讨论后的观点，讨论的主要问题如下： 1． a中小棋和小丽的在教室讨论是正当行为吗？那两位男生的做法合适吗？为什么？ 2． 如何看待剧b中小明给小静纸条这件事？假如你是小明，你会写纸条或者做类似的事情吗？为什么？如果你是小静，你会如何处理这张纸条呢？ 3． （1）如何看待剧c中小武的行为？你认为小武和小恬的行为是友谊还是早恋呢？如何帮助他们呢？ （2）如果这事发生在你的身上，你怎么想，怎么办呢？ （3）想一想：小品中的母亲为什么反对女儿与男生交往呢？你觉得母亲的做法有道理吗？ 4． 你认为，男女中学生应该如何交往呢？ 师：除了以上观点外，还有那些同学愿意表白一下自己的想法呢？ 待同学发言后，教师进行归纳小结： 男女同学的相互交往有助于班级团结，有利于相互学习，取长补短，共同提高。应该学会坦诚大方地与异性进行交往，对异性不谈挑逗性的话题，同学之间要互相尊重，不能捕风捉影，乱造