班级如何自主管理.doc

班级如何自主管理 高中生已具备辨别是非和自我约束的能力，渴望被承认、被肯定，又有参与班级管理的热情。班主任可以通过合理地分工与引导，让他们各显其能，各尽其才，使整个班级“事事人有管，人人有事做”，既培养了学生自我管理的能力，同时减轻了班主任的工作负担，使班级管理工作更系统化、规律化，达到“教是为了不教，管是为了不管”的目的，最终达到“无为而治”的境界。 工作方法流程 1、? 班主任 方 面：明确班级管理目标、注意德行垂范及工作方法 2、? 资源开发配置：按需要选取（自荐与竞选）组建班委、各职能（室）长 3、? 班级共识达成：①班主任+班委；②班委各职能+职能组（室）长；③统一布置 4、? 目标管理实施：①确定工作目标、工作方法与要求；②各职能委（长）实施 5、? 建立评价机制：非班委非职能组（长）成员组成，全班推荐或选举 具体操作方法 一、班主任方面：俗话说，兵熊熊一个，将熊熊一窝。班主任确实要有遣将调兵布阵之能。 1、明确班级管理目标。没有管理目标，班级工作肯定紊乱，学生甚至无所适从。目标不是指那些宏伟的，而是根据学校管理目标与规程，再结合班级实际，确定班级各项管理目标及其管理应达到什么程度。班级管理目标，具体来说不外乎是纪律、学习、卫生、文明四方面的管理目标。而这四方面的管理要达到什么程度，那就要结合班级实际情况来确定，一般来讲，普通班在纪律、卫生、文明这几方面尽量避免被扣分，学习上每月都有进步，班风纯正即可。重点班或有雄心勃勃的班主任，可以确定更高要求的管理目标。 但不管是普通班还是重点班，在管理目标程度上要达到零扣分、班级成绩优秀等，需要付出辛勤与智慧。 2、班主任德行垂范。“学高为师，德高为范”、且有人说过“有什么样的班主任，就有什么样的学生”。可见，德行垂范的影响巨大。班主任要求严谨细心，学生不敢粗心与乱来；班主任勤快，学生就不会懒散；班主任无规律性不可捉摸性的督检，学生就不敢妄动；班主任公正公心，班级就不会一盘散沙。 3、工作方法：宽严相济、细心严谨、平等对待。 ⑴宽严相济：对问题学生的处置，①尽量班内处理，②弄清问题根源，③以理服人，宽严相济（无心之错，宽惩；有意之错，严惩）。切不可全推上一级，那会有损班主任自身形象与感召力。当然，重大问题要及时上报主管部门。 ⑵严谨细心：①布置工作，先理清项目、顺序，再强调做法与注意事项，后检查督促落实或改正。没有检查督促，学生就会有侥幸之心，什么事也不会做好。学生最怕的，就是班主任工作的认真。②切忌工作模式的僵化与检查督促的规律性，提高班主任工作规律的不可捉摸性，让学生就不敢妄动；③对班委工作，千万不可营造“脱产”模式。要时常关注班委工作，因班委成员直接与同学打交道，同学的冷暖，班委成员最清楚，加上同学个性迥异，工作过程容易出现矛盾。也正因此，班委工作最易碰到困难。若班委工作出现困难，帮其出出主意；情绪有问题，及时化解。如此，他们的工作信心、热情与能力都会逐步提高。④对班委或其他同学反映的情况，切忌对犯错误的同学一味批评甚至威胁，那会挫伤学生自尊心，或者会使该生产生对班委成员或上报情况同学的怨恨，就会影响同学团结，造成班委工作开展困难，最终增加班主任工作的难度。较好的办法：先扬后抑再鼓励。⑤尽量关注每位学生，关注的方式多样，调查、谈心、班委会议或各职能组（室）长会议了解，及时帮助他们化解困难。 二、资源开发与合理配置：指班委成员及各组（室）长选拔任用，按班级管理目标需要，选取有能力之人个担任各职能负责人。 1、选取方法：自荐→竞选→全班选举。没有胆量自荐之人，就没有胆量负责与尽责；不敢参与竞选之人，就没有开放与公心，为大众服务；不经全班选举，就没有民心民意的支持，丧失名正言顺的正当性。 2、合理配置：扬长避短，不拘一格，人尽其才。①敢建言，善谋划，敢主动，口才好，胸有全局者，班长也；②善学善思，口才好，学习经验与方法较佳者，学委是也；③身正、守纪、威信高者，纪律委；④任劳任怨者，生活劳动卫生委；⑤体能好，“海拔”高，声音宏亮者，体育委；⑥活泼、多才多艺者，文娱委（或团支书）；⑦各职能组（室）长，由班委推荐（以保证其与班委心意上的一致，减少分歧），全班公决。。需要注意的是，所选取的人才，不一定全面发展，甚至本身还存在很多不足，这就需要班主任正视其缺点，正确引导其工作方法，扬长避短：要他律就需先自律。 3、开发利用：加强班委及各职能组（室）长工作的指导。其方法与步骤：各职能负责人立项→明确目的→出台措施→班委讨论→全班公决（实名制）→督促落实。新班委各职能负责人工作开展之初，因经验值低，特别需要在工作各环节上参与及谋划，但主要是建言，尽量引导各职能负责人拿主意。事后，班主任督促检查，帮其总结提高，让其工作有成效有信心。多次之后，其经验值及信心提高，独