加强我院青年教师师德建设的思考(李勇).doc

加强我院教师师德建设的思考 教务处考试鉴定中心 李勇 师德，是教师的职业道德的简称，是教师素质之魂，是教师做人、从教的基础。在中国经济社会快速发展变革的新时期，中国的高等职业教育事业也迎来了全面发展的新阶段，高职院校的师资队伍建设，特别是师德建设，已经成为影响高等职业教育事业发展和人才培养质量的关键。随着高等教育的快速发展，大批中、青年教师充实到高职教师队伍中，承担起高职教育教学的重任。他们的思想道德素质、言行举止，直接影响着高职大学生道德品质和人格的形成与发展，关系到青年大学生的健康成长。因此，切实加强和改进新时期我院教师师德建设，就成为学院建设和发展过程中的一个重要课题。 一、对加强高校教师师德建设的几点认识 （一）加强师德建设是进一步加强和改进大学生思想政治教育的迫切要求 高校教师是高等学校的主导力量，是道德教育和精神文明建设的主力军。教师作为人类灵魂的工程师，是大学生成长的引路人，是学生学习模仿的榜样。德以才为资，才以德为帅，师德体现了教师的职业道德和教风、学风，对青年学生的政治思想素质与道德情操起着潜移默化的影响作用。教师只有以高尚的师德，才能引领广大青年学生不断地增长知识，走向现代科技知识的前沿，为祖国 的繁荣富强贡献自己的聪明才智，为全面实现小康社会提供强有力的智力支持。 （二）加强师德建设是形成良好教风、学风、培养高素质人才的需要 师德不仅是对教师个人行为的规范，而且也是教育学生的重要手段。高尚的师德是一种无形而巨大的力量，对青年学生的潜移默化的教育是巨大的、深远的，甚至是终生的。在道德行为上，师德比其他职业道德有更为强烈的典范性，能够帮助学生树立远大的理想，促使学生形成良好的学风。有了具有高尚的师德教师队伍，学校才能有良好的教风，并带动良好的学风和校风的建设，培养出满足社会需求的高素质人才。 （三）加强师德建设是学校生存和发展的重要环节 从学院办学定位和学院的发展来讲，加强师德建设工作是提高教学质量、创建一流业绩的需要。只有广大教育工作者履行好 自己的使命，有高尚的师德师风，才能打造一流的教师队伍，才有可能培养出一流的大学生，从而建设一流的高校。在高等教育大众化的今天，没有一个单位愿意接收没有能力、不讲道德、素质低下的学生。如果高校的毕业生不能正常就业，势必影响到学校的招生，也必定影响到学校的生存和发展。 二、对我院教师师德现状的分析 我院教师是当前高职院校中比较优秀的群体，他们学历层次高、知识视野广、求知欲强、思维活跃、思想开放，在运用现代教育技术手段方面有明显的优势。在教学、科研、管理工作中，他们承担着大量的工作。但在经济全球化、文化价值多元化的新形势下，青年教师的思想观念、利益结构、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，有一些青年教师有重业务轻道德的倾向，师德方面出现了不尽人意的情况。其主要表现在以下几个方面： （一）部分教师责任感不强，缺乏奉献精神 部分教师对学生缺乏责任感，不把教书育人视为自己的责任和义务；不了解学生，对学生的学习、生活漠不关心，既不关心学生的个性发展，也不关心学生的全面成才，只教书不育人，无心钻研业务，从教敷衍了事，不思进取，不愿花时间和精力去学习和钻研本专业的新知识、新技术和新问题；还有的教师不关心集体，对学生缺少爱心，过于关注于自己的个人得失，在实际工作中存在着 “不求有功，但求无过”、得过且过的心态，缺乏爱岗敬业、乐于奉献的精神。 （二）部分教师事业心不强，缺乏职业理想 部分教师对教育教学工作本身不感兴趣，把教师这个有着特殊要求和神圣职责的岗位仅当做谋生的手段，把教育工作等同于一般的职业，把自己混同于一般职业群体中的一员，其关注点往往是个人的收人，教师职业观念模糊，工作目标不明确，片面强调职业待遇和收人，忽视了其责任和义务所在。有的教师把取得职称仅仅当成是为了获得一定的待遇，一旦取得了职称，也就失去了进一步努力工作的动力；也有些教师出岗不出力，把学院内的工作仅仅作为一种副业，而把大量的时间、精力投人到在校外寻找挣钱的机会上，这不仅冲击了正常的教学秩序，而且在一定程度上弱化了学校的凝聚力。 （三）少数教师师德意识较差，不能为人师表 少数教师自身纪律观念淡薄，缺乏基本的职业道德，师表形象欠佳，师德意识较差，自身修养不够，对学生缺乏热情和关爱，不能做到以身作则、为人师表。有的教师过分强调自己的个性和自由，存在组织纪律性松懈、生活散漫的现象；也有部分教师放松了对自己的要求，在一些大是大非问题面前没有了原则性，在学生面前缺乏表率作用，不尊重学生，上课时信口开河，随意发挥，观点偏激，敷衍塞责等等。这些行为严重损害了学院教师形象，在学生心目中造成了不良影响。 上述现象，虽并非我院教师的主流，但也不容忽视。究其根源主要是缺乏对师德基本原则、规范的认识和师德教育。因此，在学院