小语第二册单元doc.doc

课题 识 字 1 课时 第一课时 教学目标： 1．认识“万”、“复”等13个生字。 2．能主动积累有关春天的词语。 3．能正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。 教学重点： 能认识“万”、“复”等13个生字。 教学难点： 把识字和看图、学词结合起来。 教学准备： 一幅春景图，歌曲《春天在哪里》 板书设计： 多彩的春天 春回大地 万物复苏 柳绿花红 百花齐放 百鸟争鸣 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 教学过程： 一、播放音乐，激趣导入 1．播放《春天在哪里》的歌曲（师生齐唱），感受春天来了！ 2．小朋友们，春姑娘已经悄悄地来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。让我们一块儿走进大自然，寻找美丽的春天吧!（出示几幅春景图） 二、看图说话，认识生字 1．请小朋友仔细看图，把你看到的、听到的告诉大家，好吗？ 用上句式：春天来了，（ ）。自己先轻轻地说一说。 2．指名交流，随机出示有关春天的的词语教学。（以下预设不按顺序，学生先说到哪个句子，就相应地先教学哪个词语。） （1）春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来了。 出示词语：春回大地 万物复苏 让学生读一读，纠正字音——苏（平舌音） 出示：方——万 夏——复 让学生比一比，记住“万”和“复”的字形： （说说区别） （2）春天来了，金灿灿的迎春花开了，粉红色的桃花开了，雪白的梨花开了，各种不知名的野花都开了。 出示词语：百花齐放 读一读，说说怎么记住“百”、“齐”这两个生字? 用加一加的办法： “百”字就是一横加一个白字。 “齐”字就是一个文字加上一撇一竖。 （3）春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，柳树抽出新芽。 出示词语：柳绿花红 读一读，说说怎么记住“柳”? 说一说与“柳绿花红”意思一样的词语：花红柳绿 桃红柳绿 （4）春天来了，冰雪融化了，小溪唱起了欢快的歌“丁冬丁冬”。 出示词语：冰雪融化 泉水丁冬 朗读词组，纠正字音——冰、丁（翘舌音） 说说是怎么记住“冰”、“泉” 、“丁”这三个生字? （5）春天来了，小燕子从南方飞回来了，小黄莺在空中歌唱：“春天多美好，春天多美好。” 出示词语：莺歌燕舞 百鸟争鸣 读一读，纠正字音——莺、争鸣（后鼻音） 说说是怎么记住“歌” 、“舞”“争鸣”这些生字? 交流识字方法： 联系生活记忆——“争”在“争星”中见过，“歌”在“校园歌曲”中见过。 加一加——哥加欠“歌”，口加鸟“鸣” 形象记忆——“舞” 三、朗读韵文，领略春天，再认生字 1．小朋友说得真美，让我们一起到书中读一读吧！ 自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。 2．出示不带拼音的词语，全班汇报读。 春回大地 万物复苏 柳绿花红 百花齐放 百鸟争鸣 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 3．读着这些词语，你眼里的春天是怎样的？再有感情地读一读。 4．指名朗读，评价。 例：“柳绿花红”，红绿相映，读出了春天的美丽。 “百花齐放” 、“百鸟争鸣”许多花儿都开放了，许多鸟儿都在啼叫，读出春天富有生机…… 5．齐读感受：这篇韵文词语排列整齐，具有韵律感：每行的两个词语要接得紧一点，末尾的韵脚要稍作停顿。 作业设计： 6、形近字，我来辨。 百 白 春天来到，（ ）花齐放。 小（ ）兔往火里加了一把柴。 万 方 春回大地，（ ）物复苏。 你家住在什么地（ ）？ 7、字音巩固练习：《语文课堂作业》第2题 小医生： 苏（ sū shū ） 冰 （ bīn bīng ） 泉（ quán qián ） 丁 （ dīn dīng ） 争（ zhēng zhēn ） 鸣（ mín míng ） 五、实践活动 去大自然中找找你眼中的春天，画一画或写一写，留着交流。 教学反思： 课题 识 字 1 课时 第二课时 教学目标： 1．复习词语，并且会写“万”、“丁”等5个字。 2．能主动积累有关春天的词语。 3．激发学生产生寻找春天的想法，丰富自己的见闻和感受。 教学重点： 积累有关春天的词语，会写“万”、“丁”等5个字。 教学难点： 字在田字格中摆放美观、工整。 教学准备： 春天的音乐、词语卡片 板书设计： 气候——春暖花开 春雨绵绵 …… 植物——柳丝吐翠 桃花盛开 百花争艳 万紫千红 …… 动物——青蛙苏醒 蜜蜂嗡嗡 布谷报春 百鸟争鸣 …… 人们——忙着播种 脱下厚衣 放风筝 …… 一年之计在于春 教学过程： 一、复习词语 1．认读生字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字的意思有什么关系？） 2．多媒体分别出示文中