市中永安三下槐乡五月.docVIP

苏教版教材语文三年级下册 21.槐乡五月 永安中心小学 颜翠平 一、教学目标 1.学会并能规范书写本课10个生字，读准多音字“好、旋、撒、塞”，借助工具书和生活积累理解“醇香、俊俏、蒜泥 、熏醉、傻乎乎”等词语的意思，能照样子运用重叠词语和拟声词仿写句子。 2.能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。学会用课文关键语句概括课文主要内容的方法。 3．理解课文内容，感受五月槐乡的槐花多、美、香的特点和五月槐乡孩子的快乐，激发学生热爱生活的思想情感。 4．理解作者运用比喻的修辞方法，具体生动的写出了槐花的美。 5．学习本课的写法（比喻、叠词、象声词等）写自己喜爱的一种花草。 二、教学重难点 1.引导学生透过文本，体会“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。 2.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 3.学习本课的写作方法，写自己喜爱的一种花草。 三、教学评价设计 1.检查学生预习情况。通过查看预习单、指名读、自由读等方式了解学生识、写生字和读书的情况，为学习课文打好基础。 2.通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。 3.通过指导学生抓住比喻、象声词、叠词等方法体会槐花的香、美及槐乡孩子的热情淳朴，学习作者的写作方法。 4.运用小练笔，写自己喜爱的一种花草。学习本课的写法（比喻、叠词、象声词等），检验学生对课文的领悟。 四、教与学准备 学生：完成预习单。（见附页） 教师：1.多媒体课件、设计预习单。 2.提前查看学生预习单，了解学情，有针对性地指导。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 谈话引入，激发兴趣 ?? 1.老师考考你们，这个字你认识吗？板书“槐”，提醒注意撇。用“槐”组词，师相机板书出：槐树、槐乡、槐花。 ?? 2.谈槐乡。什么样的地方可以称为槐乡？ ?? 3.介绍槐树：原产于北美，因而又称为“洋槐”。槐树很多的地方，我们就叫“槐乡”。 4．作者眼中的槐乡是什么样子的呢？让我们一起走进槐乡。（板书课题，齐读课题） （二）借助预习单，初读课文 1.学生自读课文，课件出示： 2.检查预习生字词。 （1）出示预习单，组织学生认读生词。（针对学生认读情况，相机引导正音，切实让学生读准了为止。重点指导重点读准下列字：翘舌音“醇、炒、芝”，平舌音“蒜、醉、醋”，前鼻音“肩、咸”，读好儿化音） “ （2）默读红色的生字，说说你记住了哪些字，怎么记住的，写的时候又该注意什么？ ①说说哪个字你认为最难写？ ②重点指导“炒”、“蒜”和“咸”等字的写法； 一看：观察字形，说说写时要注意什么？哪个关键笔画在横中线，竖中线？ 二写：师范写，生练写各一遍。 三对照：对照自己写的和书上的范字，找出差距，再各写第二遍。 (3) 教师针对（2）课文中有几句话比较长，你能读好吗？课件出示： （师范读，学生轻声跟着读，教师帮助学生做到字字清晰、准确，不读破句，不漏读、跳读、回读。） （3）学生练读，指名朗读，师生共同评价。 （三）整体感知，理清脉络。 1.五月的槐乡给你留下了怎样的印象？（同桌互读课文，读讨论） 2．课文哪重点写这是飘香的季节，哪重点写这是孩子的季节的呢？请同学们快速地浏览一下课文，找一找。 　： （四）精读品悟，感受槐花之美 1．选择自己喜欢的方式读一读第一小节，画出自己感受最深的句子。（学生自由读课文第一节） 2．当我们走进槐乡，看到了什么？闻到了什么？ 交流: （1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 A从这句话你体会到什么？（槐花的多、美、白） B哪些词写出了槐花的多呢？有感情朗读第一句。 ①槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 一片白茫茫是什么样子，你仿佛看到了什么？ 课文中的重叠词用得很多， 我也会写重叠词： 过渡：是啊，来到槐乡，一片白茫茫映入眼帘，槐乡真是槐花的世界啊，走近一点去看槐花，它是什么样子的？ ②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（出示图片） 欣赏图片，品读文字，感受作者用词的精当和比喻的巧妙，感受槐花的婀娜多姿。 看，在作者的眼中，槐花像雪，像圆球，像维吾尔族姑娘的小