9自然之道第二课时3月19日.doc

课题 9自然之道 课型 新授课 课时 第2课时 教 学 目 标 知识与技能目标：会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 过程与方法目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 情感态度价值观目标：丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。 重点 难点 从课文主要内容中受到启示。 领会向导话中的哲理。 学法 指导 合作交流法 教具 学具 多媒体课件 通 案 个 案 直面惨状，感同“自然之道” 师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？ 1、请同学们结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。 ⑴生划词语。 ⑵交流：摘下、放进、抓起、奔跑。 ⑶此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁） ⑷朗读体会：（自由读──指名读──齐读） 2、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义： ⑴出示句子： “不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。” “欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词你想到什么？ 　（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 比较句子： ⑴向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” ⑵向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 二、换位体验，深悟“自然之道” 说话练习：用“我们真是愚不可及啊，────”说出感受　　1、假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”） 2、假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描写向导的语句揣摩，体会“有知之愚”） 三、抒发心声，内化“自然之道” 1、感情朗读 2、此时此刻，你深深地懂得了什么？你现在对“自然之道”有更深的了解了吗？你想给人类怎样的忠告？ 　 读一读，做一做 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 1、我知道“悲叹”的近义词是_____；“根本”的近义词是_________。 2、读了这句话我知道了_______________________. 3、我能用“如果……就”写一句话． 教 学 反 思