《牛津高中英语》必修模块简介方案策划.ppt

《牛津高中英语》; 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。;新课程设置八个学习领域: 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成； ;普通高中课程结构;各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等12—13个科目; 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设多种外语。;每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议； 每个模块通常为36学时。;必 修 课 程;选 修 课 程 系 列 I(顺序选修课程);二、英语教学的重要性 高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。学习英语不仅符合新世纪对人才素质的需要，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。;三、高中英语课改的主要目的;时代性：;基础性：;选择性：; 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践过程，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 ; （一）重视共同基础，构建发展平台 （二）提供多种选择，适应个性需求（三）优化学习方式，提高自主学习能力（四）关注学生情感，提高人文素养（五）完善评价体系，促进学生不断发展;重视共同基础，构建发展平台;提供多种选择，适应个性需求;优化学习方式，提高自主学习能力;关注学生情感，提高人文素养;完善评价???系，促进学生不断发展; 根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。 — 《英语课程标准》;六、牛津系列高中教材的特点 ; Module 3 Broadening horizons Unit 1 The world of our senses Unit 2 Language Unit 3 Back to the past;2．教材采用结构、功能、话题相结合的方法以及任务型、综合技能训练等活动方式。教材语言比较真实、自然、地道，教学方法比过去灵活，加强了交际性、实践性和启发性，促进了学与用的结合。;每单元由7个板块构成 （20pp）;;Module 1 Unit 1 School life (学习内容：读、听、说、写、做) Welcome to the unit (导入） 4 photos 3 questions;;Reading School life in the UK A 3 questions B an article; reading strategy C1, C2 questions; true or false D new words (meanings) E a passage (using words; understanding) F 2 questions；making a dialogue ;5. 教材根据语言学习的特点，主要以语篇形式呈现词汇、语法等语言知识，语言技能的训练也是以语段或语篇形式呈现，让学生在一定的语境中学习语言。;;Module 1 Unit 1 School life;; 高中阶段的语法教学，应从语言应用的 角度出发，把语言的形式、意义和语法有机 地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌 握语法的表意功能。 《英语课程标准》;模块1-2语法内容;模块3-4语法内容;模块5语法内容;Grammar and usage 1 Introduction to attributive clauses