三年级6班家长会t演示教学.ppt

语文要学到什么程度？ （一）识字与写字   1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。   2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。   3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。   4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。   5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 语文要学到什么程度？ （二）阅读  1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。  3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。  4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。  5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。  6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。  7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。  8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。  9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 语文要学到什么程度？ （三）习作   1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。  2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。  3．能用简短的书信、便条进行交流。  4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。  5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。  6．课内习作每学年16次左右。 语文要学到什么程度？ （四）口语交际  1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。  2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。  3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。  （五）综合性学习  1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。  2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。  3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。  4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 《语文课程标准》(2011版)把课外阅读放到了极其重要的位置，义务教育阶段要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上。 三年级下学期必背古诗篇目 《夏日田园杂兴》（范成大） 《清明》（杜牧） 《塞下曲》（卢纶） 《望庐山瀑布》（李白） 《绝句》（杜甫） 《滁州西涧》（韦应物） 《望天门山》（李白） 《春日》（朱熹） 三年级下学期课外阅读篇目 必读书目：《中国寓言故事》 《宝葫芦的秘密》 《增广贤文》 《千字文》 选读书目：《丁丁历险记》 《我家来了外星人》 《高士其科普童话》 《希腊神话和传说》 由语文老师推荐和学生自荐的篇目 注：此为课标要求达到的最底限，上限越多越好。 阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。 尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧 。 集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。 修改草稿：更清晰，更直接，更鲜活。 一、端正态度 二、规范书写工具：“工欲善其事，必先利其器。”学生平常使用的书写工具一般为钢笔、圆珠笔、签字笔等，不少学生写不择具，往往书写工具不称手，笔尖太粗或是太细都会影响书写质量，出水不利也会导致写出的字时断时连，墨水以纯蓝为宜，色要正。三、纠正书写姿势 四、纠正错误写法： 1、自觉完成作业，家长不能全程陪做。 2、让孩子学会自己检查作业。 家长可以在孩子做完作业后，让孩子自己先检查一次以上，再让家长帮忙检查，如发现有错漏或错误，或者书写非常马虎，应指导孩子主动找出错误，自行改正。 3、自行准备学习用品：写完作业,要让他们自己整理书包,按照第二天的课表准备好第二天的课本和各