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趣味英语一二三 江西南城实验中学 曾跃兰 摘要?长期以来，英语教学在大部分师生及家长眼里就是一个记忆的过程。于是，英语就被悲惨地定义为死记硬背。这是英语语言的悲剧，其实更是中国英语教学的悲剧。如何在现有教材的前提下，提高学生对英语的学习积极性，也就成了我一直以来关注并尝试的一个问题。多方位地去寻找学生感兴趣的学习点，让更多的学生接受并热爱英语学习，也就成了我英语教学的一个突破点。 关键词? 趣味性元素 经典英语歌曲 英语诗歌电影对白 英语教学要取得良好的效果，在教学的过程中添加趣味性元素是关键。兴趣是最好的老师，如果教师在教学过程中能不失时机地利用适当的教学内容从多方面激励学生，那么学生的学习积极性就能得到提高，也能够达到《英语课程标准》中所提出的关于英语教学改革的六个基本点，即“面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个性差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。”关键在于，作为教师，我们在以正常的进度与节奏开展教学工作的同时，该怎样在合适的时机适量地添加涉及英语文化背景知识的趣味元素，旨在提高学生对英语学习的兴趣，活跃课堂的气氛，进而将课堂教学的输出值最大化。 经典英文歌曲的引入 有一首Nana演唱的英文歌曲叫Lonely，相信很多老师都有听过，老师可以一边哼着里面的歌词，I’m lonely ,lonely,lonely,God help mehelp me to survive.一边引出语法点alone与lonely的区别。还有一首有Michael Jackson演绎的歌叫you are not alone此时带出来应该是恰到好处。而且这首歌里面的其他一些歌词也非常实用。如： Did you have to goAnd leave my world so cold，Though youre far away，I am here to stay 这些字里行间所蕴含的知识点，对于我们每一位教师而言，是显而易见的。又比如，八年级上册接触过去时态和将来时态时，也可以引进Def leppard演绎的歌曲long way to go .教师一边播放着轻柔的音乐，让学生不由自主地进入歌曲所营造的英语氛围当中，一边可以给出部分歌词,让学生去寻找一些似是而非的动词。让学生自己发现不同，并试着去分析。教师在旁边负责引导就可以了。 如， You held my hand and then you slipped away And I may never see your face again And anyone who knew us both can see We always were the better part of me I never wanted to be this free 这段歌词里面的过去式变化应该说是比较全面的，既有不规则变化，hold-held,are-were有双写辅音字母加 ed slip-slipped,也有规则形式 want-wanted. 如果老师碰巧听过Groove Coverage演唱的 Far Away From Home。那里面的歌词 if we could make it throught the darkest night wed have a brighter day.，用来教授比较级和最高级再 好不过了。语言里面最有意思的应该是那些生动俏皮的俚语，可是教材里想见他们一卖弄真的很难，教师也不防从歌曲中来个拿来主义。让学生从另一层面接触一种语言，从而进一步了解创造这门语言的生活在世界的另一端的人。如：I cant get you out of my head Dont care what is written in your history其实，不仅歌曲中的单词、词组都有一定的可利用性，仔细观察、注意倾听，就会发现歌曲中一些优美的句型，和同学们一起欣赏，一起进行句式分析，只要一两句话带过，只要能够吸引同学们的兴趣，也就能够达到我们的预期效果。 当然，要真正做到英语歌曲为我所用，要想让英语与音乐牵手，我们每一位英语老师要先唱起来，让有我们的课堂就有动听的音乐，就有躲在音符后那害羞的英国女孩，说着一口流利的英语。 ???二、英语诗歌的介绍 英语诗歌是一种语言艺术，也是一种艺术语言。因此在教学的环节中适当介绍一些简短易懂的诗歌，一方面渗透语法教学，提高学生对语言的理解力，另一方面既能提高学生的艺术修养，又能促进学生的书面表达能力。而且如果选题恰当的话，诗歌的哲理性及教育性应该是相对于其他题材来说较为突出的。以下两首诗歌为例： Dreams 梦想 Hold fast to dreams 紧