散文诗二篇能力训练.docVIP

散文诗二篇·能力训练（一）基础知识 1．加点词解释全都正确的一项是： [　　　?] A．姗姗（从容）而下　?弥（满）满　?死有余辜（辜负） B．百无聊（无聊）赖　?因缘（原因）　?光彩夺目（耀眼） C．未必尽然（正确）　?清洌（寒冷）　?苦思冥（深）想 D．无可更（再一次）换　?内疚（痛苦）　?兴致（意志）勃勃 2．对下面这句话理解正确的一项是 从此我看出说理文的两条道路，一条是所谓“零度风格”的路，例子容易找，用不着我来举；另一条是有立场有对象有情感有形象，既准确而又鲜明生动的路，…… [　　　?] A．作者指出了说理文应该追求的两种风格 B．作者通过对比突出两种写法各自的特点 C．作者提倡人们写说理文要走后一条路 D．作者提倡人们写说理文追求“零度风格” 3．依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是 （1）配合教学，选材新颖，________多样，深浅适度，内容丰富。 （2）该剧将力邀中、美著名演员组成强劲阵容，务求有上乘精品________。 （3）投放资金的外国公司，必须________其在合约中的投放现金总值。 （4）依法保障劳动者合法________，28个省市颁布最低工资标准。 [　　　?] A．题材　?出现　?申明　?权益 B．体裁　?展现　?声明　?权利 C．体裁　?出现　?申明　?权益 D．题材　?出现　?声明　?权利 4．填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是 个人不能离开社会，个人所需的生活资料取自社会，个人所借以思维的语言观念也受自社会，个人的人格独立有赖于民族的独立。 ____________________________________。 [　　　?] A．这就是“与群为一”，以社会整体为大我；“群己一体”，以民族为一体的精神。 B．这就是“群己一体”，以社会整体为大我；“与群为一”，以民族为一体的精神。 C．这就是“与群为一”“群己为一”；以社会整体为大我，以民族为一体的精神。 D．这就是以社会整体为大我，以民族为一体；是“群己为一”，“与群为一”的精神。 （二）阅读理解 阅读下面文章，回答文后问题。 记得有一位诗人说过这样的话：诗人要作诗，就如植物要开花。①因为它非开不可的缘故。如果你摘去吃了，即使中了毒，也是你自己的错。②这比喻很关，也仿佛很有道理的。但再一想，却也有错误。错的是诗究竟不是一株草，还是社会里的人写的；况且诗集是卖钱的。何尝可以白摘。一卖钱，这就是商品，买主也有了说好说歹的权利了。 即使真是花吧，倘不是开在深山幽谷，人迹不到这处，如果有毒，那是园丁之流所要想法去除的。花的事实，也并不如诗人空想。 现在可是换了一个说法了，连并非作者，也憎恶了批评家。他们里有的说到：你这么会说，那么你倒来做一篇试试看！③ 这真要使批评家抱头鼠窜。因为批评家兼能创作的人，向来是很少的。 我想：作家和批评家的关系，颇有些象厨师和食客。厨师做出一味食品来，食客就要说话，或是好，或是歹，厨师如果觉得不公平，可以看看他是否神经病，是否厚舌苔，是否挟夙嫌，是否相赖帐，或者他是否广东人，想吃蛇肉；是否四川人，还要辣椒。于是提出解说或抗议来，一声不响也可以。但是，倘若他对着客人大叫道：“那么，你去做一碗来给我吃吃看！”那却未免有些可笑了。④⑤ 诚然，四、五年前，用笔的人以为一做批评家，便可以高踞文坛，所以速成和乱评的也不少。但要纠正这种风气，是须用批评的，只在批评家这名目上，涂上烂泥，并不是好办法，不过我们的读书界，是爱和平的多，一见笔战，便是什么“文坛的悲观”呀，“文人相轻”呀，甚至于不问是非，统谓之“互骂”，指为“漆黑一团糟”。果然，现在，是听不见说谁是批评家了。但文坛呢，依然如故，不过它不再露出来。 5．一位诗人说：“诗人要作诗，就如植物要开花”，他说这话的意思是： [　　　?] A．诗是由诗人自然产生的，必如花秀美。 B．诗是由诗人自然产生的，优劣与否不必过问 C．诗人写诗是自然产生的，对诗的好坏不必负责任 D．诗人写诗是一种生理需要，好坏应由读者辨析 6．这一位诗人所用的比喻，看似有理，实质是错误的，其要害是： [　　　?] A．抹杀诗人与植物本质的不同，以植物喻人是不妥当的 B．抹杀诗集（商品）与自然物的本质区别 C．花可以对人类不负责，诗却要对人类承担责任 D．借此拒绝文艺批评，逃避文艺作品的社会责任 7．文章的一、四段先后有两种说法： 甲：一位诗人说：“诗人要作诗，就如植物要开花，因为他非开不可的缘故，如果你摘去吃了，即使中毒，也是你自己的错。” 乙．他们里有的说道：“你这么会说，那么，你倒来做一篇试试看！” 把甲、乙两项说法做比较，分析得正确的一项是 [　　　?] A．甲的说法是主张听其自然，比较消极。 B．甲、乙两项说法实质上是一样的，只是乙更为无赖。 C．乙的意思和甲的一样，只是采