杨洪菲槐乡五月教案.docVIP

《槐乡五月》教案 大庆市直属机关第三小学 杨洪菲 一.教案背景 1.教学教材分析 《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章不仅写花，而且写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。 课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。 2.教学对象分析（教学方法）：课文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，所以，在教学中，我主要采取了以读代讲的方式，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。 二.教学目标 1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句。 2.过程与方法：通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。 3.情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。 三.教学重难点 1.教学重点：读熟课文，通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。 2.教学难点：理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 四.教学过程： （一）课前交流，指导读法 1、同学们读课文，读的很流利，声音也很大，不过，如果能读出感情来，那就更好了，那么课文怎样才能读出感情呢？ 2、如临其境，边读书边想象画面，这是一种读出感情的很重要的方法。今天这节课，老师请大家做到边读书边想象课文描绘了怎样的画面，怎样的情景？同时，要在脑海里浮现出形象。 【设计意图：这一段的教学设计，教师旨在让学生明白怎样才能读好书。老师根据学生的已有经验，不断地引导学生越来越清晰地了解读好书、学好语文的方法。也让学生明晰，接下来的课堂学习，该用什么方法来学。】 （二）复习导入，整体把握 1、五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！这节课，就让我们继续走进课文，去领略五月槐乡独特的风情。 2、复习叠词。先请同学齐读这些词语： （山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、白生生、傻乎乎、喜盈盈、甜丝丝、香喷喷。） 3、通过上节课的朗读，槐乡的五月给你留下什么样的印象？你能联系课文内容用上上面两三个词说一说吗？（指名说） 4、五月的槐乡是那样的迷人。难怪，作者会说五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。读了这句话，你有什么问题吗？ 【设计意图：叠词是本篇课文的一大特色。利用复习将叠词巧妙地与回顾课文内容相结合，在运用中积累。】 （三）披文入境，读文悟美 1、闭上眼睛，用心去感受这五月飘香的槐花。（教师范读第一自然段）漫步槐乡，你有什么感觉？ 2、请同学们自己再读读课文第一自然段。读完这一自然段，你有什么体会？（感受：美） 3、槐花的美还体现在哪呢？ （出示槐花圆球图，出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美，我们再来欣赏一些图。你看到的槐花像什么？　中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花板，清香，醇香，浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。清香，醇香，浓香 8、这些词语都是词面上能看到的，老师读这句话，你从哪个字也能体会到香呢？（浸） 9、这么多槐花，开得这么好，瞧，把谁吸引来了？）作者情不自禁地拿起摄像机拍下了孩子们玩乐的镜头。（出示图片），快把你们的快乐告诉大家一些成功：以读代讲，感受槐乡美在本课教学时，设计了多次读书，力求让学生在课堂上书声朗朗。个别读、齐读、自由读、分组读、老师范读等形式不同的朗读就不下二十次。学生在不同形式、不同要求的读中感受到槐乡的美、人的美，感受语言文字本身的美，并在读中表达美，再现美。着力在激发学生的情感上下功夫，以情促读。因此，巧用媒体，给学生提供图片、音乐创设槐乡五月的意境。在这样的中，学生的朗读情趣盎然。以悟促读，品味语言美在本课的教学，设计了几处对语言文字的推敲。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”这两句比喻句勾勒出生动、形象的画面是美的，如果让学