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世界地理——美国
美国
一、教学目标
1、知识与技能:
能说出或指出美国的地理位置;美国领土的组成、面积及人口;美国是典型的移民国家;
美国的地形特点等。
2、过程与方法:
能通过观察地图、图片、资料、统计图表,学生小组讨论、模拟等方法熟练掌握美国的地理位置、美国是典型的移民国家、美国地形特点等知识。
3、情感态度价值观:
在情景中感受学习地理的乐趣,在讨论模仿中体验的团队合作。
六、教学重点:美国的地理位置;美国的地形特点。
二、教学流程
三、主要教学过程设计
1.导入新课
教师展示美国国旗。
教师:众所周知,美国国旗常被称为“星条旗”,你们知道为什么吗?你们能告诉我在美国国旗上有多少颗星星和多少条条纹吗?大家看地图册美国政区图和书上所介绍的国旗内容,互相议一议,说说美国的领土组成。
2.美国领土组成
教师:美国全称叫“美利坚合众国”,简称“美国”。面积为930多万平方千米,居世界第四位。美国人口有2.73亿。与俄罗斯比较一下呢?
教师引导学生读美国政区图。
教师:找一下美国的夏威夷州和阿拉斯加州。根据美国领土组成,美国跨哪两大洲?
3、美国地理位置
教师:再查一下美国的海陆位置和相邻的国家。
让学生查图得出:东面是大西洋、西面是太平洋,北面是加拿大,南面是墨西哥。
教师追问:从纬度看,美国本土、阿拉斯加、夏威夷分别应该位于哪个热量带?
让学生查图得出:本土在北温带,阿拉斯加北部在北寒带,夏威夷群岛大部分在热带。
4、典型的移民国家
教师:美国是典型的移民国家;自称民族大熔炉。现在我们大家上/网站(英流网站),查找并阅读其中的一篇题为“大熔炉铸成的混血美”的文章。
教师出示美国人口构成表:
白种人 83% 非裔美国人 12.4% 亚洲人 3.3% 土著 0.8%
教师:华人和华侨对美国有很大的贡献,请大家阅读书上的资料,我们请一位同学到讲台的电脑前来,从网上找一找丁肇中和杨振宁的资料。
5、主要自然条件及与经济发展的关系
教师:我们知道美国是世界头号的经济大国,国民生产总值长期保持在世界第一位。现在我们就从自然条件的角度来分析了解美国的情况。我们先来进行读图和填图。
教师展示美国地形分布填充图和地形剖面图,让学生在演示电脑上拖拉鼠标进行填图:西部是科达勒拉山系,中部是密西西比平原,东部是阿巴拉契亚山脉。
教师归纳:美国的地形可分为东、中、西三大地形区,地势呈现西高中部低东部略低的特点。想一想,俄罗斯的地势有什么特点?让学生得出:俄罗斯地势是西低东高,与美国有明显的不同。
教师:接下来让我们开个新闻发布会,由小记者带着问题采访美国的各位“部长”。
由学生扮演美国的各位“部长”,根据事先准备好的材料讲解。
学生:请问农业部长先生,美国农业发展有何有利条件?
“部长”:(演示电脑作品)我们国家中部平原面积广,占全国面积的一半,其中耕地占世界总耕地面积的10%,是世界耕地面积最大的国家,这为农业发展提供了充足的土地,也有利于机械化作业的推广。
演示文稿展示了美国农业的景观照片。
学生:我想请问部长先生美国的农产品产量是不是很高?是不是大量农产品出口国外?
“部长”:是的,美国的小麦、玉米、大豆、棉花产量均居世界前列,是世界上最大的农产品出口国,尤其是玉米的产量占世界的一半。
采访“美国的水利部长”。
学生:请问部长先生,美国水利发展有何有利条件?
“水利部长”:(演示电脑作品,并指图)你们看,美国有位于落基山脉以东注入大西洋水系的密西西比河,还有一些注入太平洋水系的河流。北部的五大湖群,面积24.5万平方千米,为世界最大淡水湖群。其中,苏必利尔湖是世界最大的淡水湖。
学生:那么,这样的水利条件对经济发展会带来什么好处呢?
“水利部长”:美国中部的五大湖和密西西比河相互连接,为灌溉、航运和发电提供条件。密西西比河为中部农业提供充足的灌溉水源,它和五大湖一起构成了美国一个较完整的水运网,受地势影响,美国的水力资源也很丰富。
教师:请从图上找出美国的大河、大湖。学生填图:密西西比河、五大湖。
教师:(指着地形图和剖面图)地形地势对美国的气温和降水有什么影响?
电脑演示冷空气、暖空气箭头和降水示意动画。
教师:冷空气容易南下,暖空气也容易北上,大部分地方冬冷夏热;东南部、大西洋沿岸、太平洋沿岸降水比较多。
教师:南部会受飓风、
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