《孔已己》教_案_设_计.doc

《漫步古诗苑》语文综合实践活动设计活动目标知识和能力：让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句。 过程和方法：通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。 情感、态度和价值观：引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣。活动设想：中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高 对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。活动准备： 利用课前五分钟时间，以小组为单位，组织学生进行古诗词的欣赏活动，内容是每组同学用powerpoint的形式向同学们展示一首古诗词，并且用解释和赏析，每节课由一名同学演示并欣赏这首古诗词，以作为积累和储备。以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。之后每个同学写一篇“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。活动重点：1、写作编辑。2、诗歌赏析。课时安排：1、??课外活动两周。2、??课内活动一课时。（成果展示）活动一、课外活动阶段第一周1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。２、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。３、通过各种渠道，查询相关资料：a.可上网看“中华诗词”有关内容：网址：? ?b.诗词编辑：? ?每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。c.分类编排：??可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。 ? 内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。? 流派：现实主义，浪漫主义，? ?朝代：古诗和现代诗d.找出以古诗词为词的歌曲。??第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。? ?? ?? ? 诗歌朗诵，在小组热身、准备。? ?? ?? ? 作文上交，选出佳作。准备： 1、全班在自由组合和协作搭配的原则上分成5个小组，注意小组分配上学生之间能力高低的协调。 2、各小组推选一位同学组成全班评审委员会。 3、本次活动参与竞赛性质，分别设单项奖、集体奖和总分奖。 活动过程：一：材料搜集 1、以《课程标准》和七年级、八年级教材中所出现的古诗词为基准，结合课外搜集，各小组选择一个专题，按照编写要求辑录成诗集 （1）诗歌编排分类：（2）为诗集设计和内容相符合的封面。 2、各小组展示自己编辑的诗集，同学之间互相传阅。 3、由评审委员会评选出“最佳诗集奖”、“最佳美工奖”等奖项。 二：你问我答 1、各小组以《课程标准》和七年级、八年级教材中所出现的古诗词为基准，适当结合课外搜集，每小组编写10道难度不等的题目，以背诵考查为主。 2、每小组推荐2位选手参加类似于“开心辞典”形式的“你问我答”比赛。 3、由评审委员会确定“最佳选手奖”。 三：才情表演 1、各小组推荐2位选手参加“诵诗会”，要求：选择一首自己最喜欢的古诗，认真领会其意境，揣摩语言，把握节奏，配上合适的背景音乐，还可以装扮成诗歌作者的形象，声情并茂地参加比赛。 2、由评审委员会评选出“最佳朗诵奖”、“最佳形象设计奖”、“最佳风度奖”等奖项。 3、介绍、欣赏有关唱古诗的内容，组织学生集体演唱《水调歌头》等诗词音乐作品，并鼓励学生用现代的音乐旋律对古典诗歌进行合理的创造性演唱。 四：诗外之趣 1、各小组推荐组内有特长的一位同学以书法或课件或绘画或音乐等的形式来表现某一首古诗词。2、以小组为参赛单位，开展由对联竞猜、填写对联等环节组成的“妙手联对”竞赛。3、评审委员会根据情况确定分值。：颁奖总结 第二部分??反思?????? 1、问题疑惑： 本节课的学习需要收集一些适当的诗句资料，而一个人的精力是比较有限的，很多学生在展示材料时犯难。学生的积极性很难调度。 2、反思总结： 在语文综合性学习活动教学中，必须重视合作学习的作用。通过小组合作，组内分工和讨论，同时教师也应与学生合作，指导学生在搜集资料的过程中学会用什么工具，通过什么途径，收集什么样的资料等技能。