句式转换我最棒方案研究.pptx

小学语文阅读与写作专题突破班;句式转换我最棒;常见的句式有： 陈述句 把字句 反问句 被字句 直接叙述句 间接叙述句 肯定句 双重否定句 等等;被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么样;（1）大风吹断了大树的枝条。（改为把字句）;（一）、陈述句改为反问句。 ; ;（ 3）看到他今天的成功，我感到自豪。 （陈述句改为反问句) 看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？ （4）我们不能被困难吓倒。 （陈述句改为反问句) 我们怎么能被困难吓倒呢？;有时候遇到特殊的反问句，按照老方法去改可能比较麻烦，所以我们可以直接根据句子的意思去改。 胜利不属于这样的队伍，还属于谁？（改为陈述句） 1.按意思改：胜利只属于这样的队伍。 2.按方法改：胜利（如果）不属于这样的队伍，就不属于谁。;步骤1、 有“不”去“不”，没“不”加“不”，这“不”到底加在哪里呢？ ;这是双重否定句。;违反步骤1、 有“不”去“不”，没“不”加“不。 ;违反步骤1、 有“不”去“不”，没“不”加“不。 ;违反步骤1、 有“不”去“不”，没“不”加“不。 （“有”变“没有”，“没有”变“有”） ; 当小老师：判断下面的改写是否正确。 （1）我们不会忘记老师的教育和关心的。 改为反问句:我们怎么不会忘记老师的教育和关心呢？ （2）没有太阳，就不会有我们这个世界。 改为反问句：没有太阳，怎么会有我们这个世界呢。;（3）难道我们的战士不是可爱的吗？ 改为陈述句：我们的战士不是可爱的。 （4）不耕耘怎么会收获呢？ 改为陈述句：不耕耘会有收获？ ;直接叙述、间接叙述的互换 把某个人直接说的话，改为第三者的转述，在平时的语文学习中，我们略微接触到了这种题型。 方法：冒号改为逗号、去掉双引号，原话中的“我”改为“他”。其实，还有一个好方法，就是同学们可以想象当时的情景，然后，把你听到的写下来。 改法： 1、改变人称（前后人称要一致） 2、改变标点符号（：改为，去掉“”） ; 一、标 点 符 号 的 改 变 。引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。 二、人 ??? 的 变 化 引 述 是 直 接 引 用 别 人 的 话 ， 而 转 述 则 是 转 达 别 人 说 的 话。 1.张 童 说 ： “ 我 一 定 要 坚 持 长 跑 锻 炼 。 ” 改 ：张 童 说 ， 他 一 定 要 坚 持 长 跑 锻 炼 。  2.姐 姐 说 ： “ 你 说 得 对 ， 我 就 这 样 做 。 ” 改 ： 姐 姐 说 我 说 得 对 ， 她 就 这 样 做 。  ;练习： 1、小红对妈妈说：“今天是爸爸的生日，我给他准备了礼物。” 2、老师对我们说：“今天下午学校大扫除，你们要带好劳动工具。” 3、爷爷对小明说：“下午，我带你去看电影。”;引述句和转述句的互换：把下面句子改变人称换个说法。 1.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。“ 2.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。” 3.老师傅说：“好吧，我把你收下了。” 4.他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。” 5.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看 6.一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 7.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。; 1.蔺相如说：“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。” 　 2.雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。 3.鲁班告诉老师傅说，他叫鲁班，是从鲁家湾来的。 4.王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。” 5.小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢? ”董存瑞坚决地说:“我去炸掉它！”;直接叙述句与间接叙述句的互换： （1）改标点。 (2) 改人称代词。 (3)如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。;（1）秦宾说：“我明天去图书馆看书。”（直接叙述句改为间接叙述句） ;（3）一位台湾同胞说，他是中国人，他 爱中国。（间接叙述句改为直接叙述句） ;双重否定句与肯定句的区别 ;（1）这是一本好书。 （2）这不是一本好书。 （3）这不会不是一本好书。 ;双重否定句改为肯定句：;常见的双重否定词有： 不能不 没有…不 不得不 不是没有 不是不 非…不可 不该不 不会不 无不 等;双重否定句改为肯定句;肯定句改为双重否定句;（1）每个人都说自己