二年级口语交际故事会.pdf

二年級口語交際──故事會 前言前言 前言前言 資料提供 ：小學中國語文教育研究學會 資料出處 ：《小學中文教師》第22 期 鳴謝 ：小學中國語文教育研究學會會長 劉筱玲校長 香港世界龍崗學校劉德容紀念小學 凌琳老師 有沒有想過透過在故事中加入對話及演繹，不但可提高學生的學習興趣，還可培 養學生的創造力及口語交際能力？又有沒有想過透過小組演繹故事，然後讓學生 互相觀摩及點評 ，可以加強學生的自信心及自我善能力？ 今次，我們很高興介紹香港世界龍崗學校劉德容紀念小學凌琳老師在「全國小語 會二十五週年慶典及教學成果展示與交流大會」的一次教學示範，凌老師將會示 範如何利用講故事引領學生提升思維、掌握演繹及創作的方法，從而全面提升學 生的口語交際能力 。 此次專題，除了介紹凌老師教學設計及步驟外，最後還有小學中國語文教育研究 學會會長劉筱玲校長替我們作一次詳情的課評，讓我們更深入了解利用故事書訓 練口語交際的好處及進行時需注意事項 。 希望這次專題 ，可以帶給同工一些課堂教學的啟發。 1 二年級口語交際──故事會 教學設計教學設計 教學設計教學設計 題目 ： 二年級口語交際──故事會 適用年級 ： 二年級 學習目標 ： 透過在故事中加入對話及演繹，培養學生的創造力及運用聲調變化以表情達意。 學習重點 ： 說話範疇 ： 不同類型的說話 ：講故事。 口語表達──運用適當的語氣 ：興奮、友善、懷疑、驚訝。 口語表達──語調自然 、穩定，並運用聲調變化以表情達意。 閱讀範疇 ： 理解故事的要點 。 寫作範疇 ： 嘗試以手繪本的形式創作故事 。 思維範疇： 創造力──按需要發揮想像創作故事 。 課節 ： 一教節 課時 ： 四十分鐘 資料提供 ：香港世界龍崗學校劉德容紀念小學 凌琳老師 2 二年級口語交際──故事會 教學步驟教學步驟 教學步驟教學步驟 引起動機 構思和備註 透過提問透過提問 以bigbook 模式教學 1 透過提問透過提問 展示一本大書(bigbook)和提問學生以下問題