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关于大学生自主创业的研究与探讨 罗高鹏 （河源职业技术学院09高分子2班 广东 河源 邮编517000） [摘要] 我国大学生自主创业热情虽然高，但参与者只有少数。受年龄和相应学识的限制，创业过程中很多人只会“纸上谈兵”。大部分学校仍是停留在就业教育的阶段, 很少有学校对学生进行创业教育 。大学生想成功创业，还需要做很多功课。要促进大学生创业，不仅仅是创业者本身的事，需要社会、高校和大学生创业者们的共同努力。 [关键词]大学生自主创业 大学生自主创业现状 大学生自主创业前景 [中图分类号]G478.5 [文献标识码]A [文章编号]1671-4792-(2011)09-0063-04 大学生自主创业的现状分析 我国大学生自主创业热情虽然高，但参与者只有少数。 自1998年5月，清华大学举办首届创业计划大赛开始，自主创业一时成为社会各界关注的焦点之一。近年来，中央和地方的政府机关、税务部门以及各个高校都对大学生自主创业给予了这样或那样的优惠条件，因此使大学生的自主创业热情高涨。 但是，真正加入自主创业行列的人却逐年减少。据教育部统计，2007年全国高校毕业生是495万人，到2007年9月1日，全国普通高校的毕业生实现就业的人数是351万人，其中自主创业的毕业生有1．3万人左右，只占已就业毕业生的0．4％左右。 所以我国大学生创业还仅仅处于起步阶段，自主创业的实际人数不多，占大学生总数的比例不大，自主创业步伐缓慢。[1] 大学生自主创业存在的问题 2.1 经验不足 2.1.1 受年龄和相应学识的限制，创业过程中很多人只会“纸上谈兵”，对具体的市场开拓缺乏经验与相关知识，难以得到第一手的市场信息，也就无法分析市场未来的发展方向。 另外，创业团队成员学历尽管很高，大多数都是很要好的同学和朋友，这就加大了管理的难度，由于缺少实际的工作经验，在短时间内无法进行有效的管理。 2.1.2 当代大学生多数从小就在蜜糖中过着衣来伸手饭来张口的日子, 具有很强的依赖心理, 所以在遇到问题的时候,往往会显得手足无措, 没有独立解决问题的经验。 并且许多学生市场经验不足, 开发项目时不了解市场需求, 无法获得第一手市场信息, 也就无从分析市场未来的发展方向,导致错过了商业机会, 最终以失败收场。[2] 2.1.3经验不足还会使大学生缺少良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识。 充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件，但由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险和失败的必要准备。 另外还要有责任感，要对公司、同事、投资者负责。[3] 创业技能等方面知识和创新能力欠缺 2.2.1 我国教育部在1999年颁发的“面向21 世纪教育振兴行动计划”中指出: “加强对教师和学生的创业教育, 鼓励他们自主创办高新技术企业。” 但是高校却没有随着时代的发展而改变其教学内容, 大部分学校仍是停留在就业教育的阶段, 很少有学校对学生进行创业教育 , 导致学生对国家在对学生创业方面的方针政策了解的很少, 创业技能等方面知识和能力欠缺, 从而直接减少了大学生的创业热情。 2.2.2 技术创新能力薄弱理工类大学生受学识的限制，拥有可创业技术的大学生只可能是少数，而对于那些文科类大学生来讲，很难拥有可以创业的技术。 另外技术创新能力相当薄弱，直接导致在市场立足难，创业成功难。因此，大学生想成功创业，还需要做很多功课。[4] 大学生创业问题的对策建议 3.1 加强创业教育 3.1.1 不断根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化创业指导，突出就业指导的教育和服务功能。在高校开设“青春创业大讲堂”等，通过讲座、短训班、第二课堂等形式，培养学生的创业意识。 充分利用大学生实习基地的作用。让即将毕业或毕业后尚未找到工作的大学生免费实习，让他们积累相关经验，为创业提供便利。 结合专业创业。大学生运用自己在学校期间所学专业特长进行创业。 典型案例：王某，1984年出生，现任凤阳县小岗村食用菌专业合作社理事长，滁州市青联委员，滁州市青年创业先锋。王某从安徽科技学院毕业后，和其他2名同学将户口迁至凤阳县小岗村，贷款13万元，承包了小岗村的6亩土地，从事双孢菇种植。 目前，小岗村已有50多户当地村民投入双孢蘑菇种植，双孢菇大棚由2006年的30多个，发展到现在的300多个。王某同时被选为小岗村村委会副主任。 3.2 完善知识结构、增强创业能力 3.2.1 要建立合理的知识结构，争取学有专长，一专多能，进而在知识积累的过程中根据创业的需要，随时进行检测、更新与补充。积极参加各种类型的创业计划竞赛，借鉴创业的典型经验，借鉴创业成功人士的经验，减少创业的盲动性。积极地