六年上学期思品教案.doc

第一单元 美丽的地球 （8课时) *单元教学目标 1，了解有关地球的基本知识，感受地球是人类赖以生存的家园。 2，知道人类对地球的探索经历了巨大的艰辛和努力，感受人类探索自然的毅力和勇气，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。 3．知道地球上的主要国家和地区，主要人种及其不同的生活习俗和宗教信仰，初步形成平等意识。 *单元设计思路 根据品德与社会课程标准中。“各年级教学内容分布图”的要求，学生进入六年级后，将侧重于有关“世界”内容的教学，因此，我们在第一单元设置了“美丽的星球”这一单元，重点让学生初步了解地球的相关知识，渗透人文地理知识的教学。因此，本单元在设计思路上，围绕地球上的海洋——地球上的陆地——生活在地球上的居民这一设计思路，第一、二课重点了解有关地球的基本知识和常识，感受地球的美丽，培养学生热爱地球的情感，第三课主要让学生了解生活在地球上的居民，知道地球上的主要国家和地区，主要的人种及其分布，树立种族平等的观念。本单元在设计上力求避免将课文设计成单纯的地理知识课程，而是将其社会性贯穿其中，巧妙地将地理、历史、政治等知识融于一体，充分体现教材的综合性特点。 ①蓝色的星球 （2课时) 教学目标 1．知道地球的基本形状、大小、海陆分布等基本知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。 2．知道海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受保护海洋资源的重要性。 3．了解人类对海洋的探索历程，感受人们的探索勇气，激发热爱海洋的情感。 设计思路， 对于六年级的学生而言，他们已经有了对地球形状的基本认识，知道地球是一个球体，但它为什么是球体，对于大多数学生而言可能他们从来没有去进行深入的探究。因此，本课从“新闻链接”人手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，史是一个水球，再通过“小资料”的呈现激发学生去了解人类认识地球的漫长历程。本课以海洋作为本课的设计重点，从地球是一个水球——地球的水陆分布——海洋陆地水循环——人类对海洋的探索——人类对海洋的开发和利用——海洋的可持续发展等方面使学生对·海洋有了一个初步的了解。本课在设计的过程中，力求避免纯地理知识的灌输，而是充分考虑到了课程的综合性、活动性要求，渗透了相关的历史、环保等知识内容，并通过一些活动设计，让学生在活动中激发热爱海洋的情感，从而使情感、态度、价值观、知识、能力等课程目标得到了充分的体现。 教学活动过程（一课） （1） 活动一：海洋知识擂台赛 让学生课前搜集有关海洋的基本知识，并将其设计成问题，然后将所有的问题交给主持，在小组间展开知识竞赛。 （2） 活动二：航海故事展 让学生搜集中外历史上曾经发过的重大航海故事，然后以小组为单位，将它们的主要资料用板报的形式展示出来，内容可以包括时间、国别、主要领航人、航海过程中遭遇到的危险及他们面对危害时的表现、最后的结果、航海线路等。也可以由学生自行设计。 （3） 活动三：探究活动：成为世界良港应具备的自然条件 让学生了解当前世界有哪些著名的港口，在地图上找找它们的地理位置，并将每一个港口的优势罗列出来，最后归纳出作为一个良港应具备怎样的自然条件。 （4） 活动四：海底探宝 通过相关的图书和影像资料，了解海洋丰富的资源，在教师的知道下加以归纳和总结。 （5） 活动五：探究活动：生命的起源 生命的起源对于学生而言是一个新奇的问题，但他们往往面对这个问题会无所适从，因此，在一活动中需要教师发挥其主导作用，给学生一个具体明确的知道，然后让学生自己搜集相关的资料和图片，去探究这一问题的答案。 （6） 活动六：海洋保护手册 请同学们搜集相关的海洋保护知识，然后以小组为单位就某一主题设计一份海洋保护手册，最后在全班评选出最佳设计奖和最佳创意奖。 ②地球上的陆地 教学目标：1知道地球上的七大洲及分布和位置，知道地球的经线、纬线、东 设计思路： 教学活动过程 （1） 活动一：认识地球仪 让有条件的同学将家中的地球仪带来，观察地球仪上有什么，说说自己的发现。说得不对的地方，老师和同学们可以纠正和补充，在说的过程中，教师可以有意识地让学生掌握经线、纬线、东西半球、赤道等知识。 （2） 活动二：南极探险之旅 让学生搜集相关的南极探险故事，通过故事了解南极的地形地貌、气候等相关知识，感受人们征服南极所付出的巨大努力和决心。 （3） 活动三：世界奇观图片展 让同学们搜集世界各地表现不同地形地貌的图片资料，以小组为单位将这些图片按不同的类型加以整理，并附以文字介绍，制作成展版，让同学们由此领略世界各地的自然奇观。 （4） 活动四：探究活动：为什么荷兰是风车之国？ 让同学们在地图上找到荷兰所在的地理位置，分析荷兰的地形特点，在此基础上，探讨风车在当地起到怎样的作用。由此，分析地理位置和地形特点对