10年古代文学教学大纲.doc

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10年古代文学教学大纲

课程编码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定组(人) 审定日期 黄志基、李莉 2010.9 黄志基 2010.9 语文教研室. 2010.9 《 中国古代文学 》教学大纲 学 分:6 学 时:104 适用专业:语文教育 一、课程的性质与任务 课程的性质:专业必修课程 课程的任务:使学生比较系统地掌握中国古代文学发展的基本轮廓,了解并掌握各个历史时期的代表作家与代表作品。 前导课程:高中语文 后续课程:中国现当代文学、小学语文教学研究 二、教学基本要求 通过这门课程的学习,学生应具备对于中国古代文学作品的阅读鉴赏能力,即借助于注释和有关资料,能读懂有一定难度的古代文学作品,能记诵一定数量的古代文学名篇;应具备一定程度的分析评论能力、口头笔头表达能力,比较准确地把握文学作品思想内容及其艺术特征;应具备初步的研究问题的能力,能独立地分析、评论中国古代的作家及作品,能撰写观点明确、内容切实的论文和某些传统文章。 三、教学条件 多媒体课室及有关软件 四、教学内容及学时安排 序号 单元 主要内容 教学要求 学时 一、 先秦文学 理论教学 1.先秦文学概况 2.《诗经》 3.历史散文 4.诸子散文 5.屈原和《离骚》 1、树立马克思主义的文学观念 2、掌握先秦诗歌、散文的特点 10 实践项目 1.讨论:屈原与庄子浪漫主义的异同 1 二、 秦汉文学 理论教学 1.秦代政论文 2.两汉文学发展概况 3.两汉政论文、 4.司马迁和《史记》 5.史传散文 6.汉赋 7.汉乐府民歌 8.《古诗十九首》 1、掌握两汉史传文学的发展 2、了解汉赋的特点 3、鉴赏汉代诗歌 16 实践项目 1.作业:司马迁的生平经历对写作《史记》的影响。 2.讨论:汉赋的特点 3.鉴赏:《陌上桑》的艺术特色 2 三、 魏晋南北朝文学 理论教学 1.诗歌:建安文学:三曹七子 南北朝民歌 2.诗歌:陶渊明和田园诗 3.小说:志怪小说;志人小说 4.文:骈文;散文 文学理论 1、了解建安风骨、田园诗的特点 2、掌握小说的发展及特点3、熟悉有关文学理论 10 实践项目 1.讨论:文人诗和民间诗歌的不同风格特点以及彼此之间的关联。 2.分析:曹操的《龟虽寿》 1 四、 隋唐五代文学 理论教学 1.初唐诗歌:陈子昂 2.盛唐诗歌: 山水田园诗派 边塞诗派 李白 杜甫 3.中唐诗歌: 韩孟诗派 元白诗派 李贺 4.晚唐诗歌:小李杜 5.唐代散文:古文运动 6.唐代小说:传奇 7.唐五代词: 敦煌曲子词 晚唐词 南唐词 1、了解唐诗繁荣的表现 2、背诵一百首唐诗 3、理解唐代古文运动 4、掌握唐五代词的特点及诗的鉴赏方法 16 实践项目 1.鉴赏:李白的《蜀道难》 2.讨论:从时代背景讨论四个时期诗歌的特征。 3.作业:从诗歌发展的脉络分析元白诗派主张的利弊。 3 五、 宋辽金文学 理论教学 1.词的发展、流变 2.北宋前期词人: 晏殊、欧阳修、范仲淹 柳永 3.北宋中后期词人: 秦观和周邦彦 苏轼 4.南宋词: 李清照 辛弃疾 了解宋代词繁荣的原因及表现 背诵一百首词 掌握词的鉴赏方法 16 实践项目 1.作业:分析李清照的《声声慢》 1 六、 元代文学 理论教学 1.元代文学的社会背景 2.关汉卿的《窦娥冤》和高明的《琵琶记》 3.王实甫的《西厢记》和汤显祖的《牡丹亭》 1、了解元曲的发展概况 2、理解元曲的特点 3、学会鉴赏元曲 10 实践项目 1.讨论:《窦娥冤》和《琵琶记》中作者的关注点有什么不同?窦娥和赵五娘的性格塑造和时代背景有什么关联? 2.鉴赏:《牡丹亭》中体现的汤显祖的“主情说” 2 七 明清小说 理论教学 1.三国演义和水浒传 2.西游记 3.聊斋志异 4.儒林外史和谴责小说 5.红楼梦 1、了解明清小说发展繁荣的概况及原因 2、学会鉴赏小说的方法 14 实践项目 1.讨论:三国中刘备和曹操的人物形象塑造 2.作业:分析《红楼梦》中的金玉良缘和木石前盟 2 (最后要安排综合性实践项目,如做大型作业、课程设计等) 学 时 合 计 理论教学 92 实践教学 12 五、教法说明 1.以课堂讲授为主,结合学生自学 2.适当安排课堂讨论、学术讲座,作为课堂教学的延伸。 3.使用多媒体教学,从多角度活跃课堂氛围,提高学生的兴趣。 六、考核方式及评分办法 闭卷考试 期末考试卷面成绩占总成绩的60%,平时成绩占40%。平时成绩根据课堂考勤和作业评定。 七、教材与参考书 教材: 《中国古代文学》(上)、(下) 高等教育出版社1994年6 月出版

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